ГЛАВНАЯ Образцы планов География География пәнінен 10 сынпы қысқа мерзімді сабақ жоспары | жаңартылған бағдарламада

География пәнінен 10 сынпы қысқа мерзімді сабақ жоспары | жаңартылған бағдарламада

615
0

 ПЕРЕЙТИ В ОБНОВЛЕНКУ 

 

1 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Дүние жүзіне жалпы шолу. ТМД елдері.

 
Сабақтың  мақсаттары Тақырып  ұғымын меңгерте отырып  тапсырмаларды орындауда олардың  түрлерін ажыратуға дағдыландыру
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар Дүние жүзіне жалпы шолу жасай отырып тақырыптыі біледі, түснеді және тапсырмаларды орындауға пайдаланады
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Карта ,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
Оқыту әдістері: Кім жылдам                            Миға шабуыл                              Спираль әдісіі                              Стикердегі диалог

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

 

І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)

«Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. карточкаларға берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағашы» ойыны бойынша ағаш бұтақтарына стикерге жазып ілу

 

ІІ. Ой қозғау (5 минут)  Стикерлік диалог

Пікір алмасу

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Ребусты шешу арқылы пікірлер ағашын толтыру (стикермен) Ребусты шешіп, мқхитар туралы не білетіні жайында пікір ағашын толтырады

 

ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 мину «Спираль әдіс»

Пайдалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына  тапсырма беріп  топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.

 

ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут) Эссе жазу

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға бүгінгі сабаққа байланысты ойларын ортаға салу мақсатында тақырыпқа қатысты әңгіме жазу тапсырылды Әр топ өз ойларын пікірлерін қағазға жазып оқиды, тақырыпты жинақтайды, түсінгендерін топттайды

 

V.Қорытындылау (Сұрақ-жауап) (3минут)

1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың?
VІ. Рефлекция Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)
VІІ. Бағалау Өзін-өзі бағалау

Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары
VІІІ.Үй тапсырмасы Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

2 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Жер туралы қысқаша мәліметтер

 
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптыңі мазмұнын түсіндіру, басқа тапсырмалармен айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білуді үйрету
Күтілентін нәтижесі: Жер туралы тапсырмаларды қолданып  жұмыс істеуге дағдыланады

 
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
Оқыту әдістері: Кім шапшаң»  ,

БҮҮ шығару/,

«Миға шабуыл»

Ыстық орындығы

Аквариум әдісі

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка  арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

 

І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)

«Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Қосымша постермен жұмыс

 Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің  пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі

Артында оны постер арқылы түсіндіреді

 

ІІ. Ой қозғау (5 минут)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Ыстық орындығы» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып орындыққа отырыады, өз ойын тақырып бойынша айтып түсіндіреді Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , ғарыштық климат  туралы не білетіні жайында орындыққа айтып түсіндіреді, сұрақтар қойылады

 

ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут)   Кубиз әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Тақырыпты түсініп мағанасын ашқан соң сұрақ- жауап әдісін пайдалану үшін Кубиз әдісінг пайдаланамыз Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы керек, соңында түсініктерін сұрақ- жауап бойыншга  қортындылайды

 

ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үлгерімі жоғары оқушыға тапсырма беру және 3 топқа суретті тапсырма беру Оқушылар суретті тапсырма бойынша сұраққа жауап береді

 

V.Қорытындылау (Сұрақ-жауап) (3минут)

1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2.Жердің маңыздылығы қандай ?

3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың?
VІ. Рефлекция Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)
VІІ. Бағалау Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Өзін-өзі бағалау

Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары
VІІІ.Үй тапсырмасы Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

Уа-қыт Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
5  мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты географиялық ұғымдар бойынша топтарға бөледі

 1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

 

 
10 мин Тұсаукеср 1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.                                            2.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды, Жердің өлшемдерін дәптерге жазып алуға тапсырма беріледі. 1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.

2.Дәптерге Жер туралы қысқаша мәліметтерді жазып алады.
 25

мин

  Негізгі    

 бөлім

 

 1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып  Жердің Күн жүйесіндегі орны, пішіні, қозғалыстары, сағаттық және жылу белдеулері тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды.

2. Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды

3. Картамен жұптық жұмыс: карта бойынша жылу белдеулерінің таралу ерекшелігін талдау тапсырылады.

 1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.

2.Жеке жұмыс: оқушылар жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды.

Мысалы: Сфероид, Геоид Магниттік полюс, Афелий, Перигелий

Кориолис күші т.б.

 3. Оқушылар жұптасып атлас немесе карта пайдалана отырып, жылу белдеулерінің ерекшеліктерін анықтайды. Поляр шеңбері мен тропик шеңберінің картаға түсірілу себептерін еске түсіреді.
5

 мин

 Қорытынды 1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі.

1) А деңгей:§1 оқу

2) В деңгей: Қазақстан аумағы қандай жылу белдеуінде орналасқанын карта бойынша анықтау.

3) С деңгей: Өздерің тұрған жердің қандай сағаттық белдеуде орналасқанын және де Астана, Мәскеу, Лондон, Владивосток қалаларымен уақыт айырмашылығын анықтау.

1.Оқушылар  бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:……………………………………..

Не қиын болды: …………………………..

Тілегім: ……………………………..…………

 

 

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Жердің құрлысы

 
Сабақтың  мақсаттары Берілген тақырыбын түсіне отырып мағанасы мен орындау жолдарын пайдалану  қалыптастыды, қатесіз  тапсырмалармен  жұмыс жасаудың жолын түсінеді

 
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар  Жердің құрлысын   түснеді және біледі оны практикада пайдаланады
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар:  Карта, ұялы телефон, оқулық, маркер ,шығу парағы,үлестірме қағазы
Оқыту әдістері: «Кім зергек» мозаика ойыны,

Адасқан әріптер, академиялық дау-дамай

Венн диаграммасы

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу

Психологиялық тренинг

«Сенің ең жақсы жағың…» . Оқушылар қол ұстасып шеңбер жасап тұрады. / Бірінші оқушы екінші оқушыға «сенің ең жақсы жағың ақылдылығың» деген сияқты сөздер айтады.Ары қарай жалғастыра береді./

 

 Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка  арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

 

І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)

«Кім зергек» ойыны

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау,  соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзара талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды

 

ІІ. Ой қозғау (5 минут)  Адасқан әріптер

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға  шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен  жаңа тақырыптың мағанасын ашады,  айтып түсіндіреді Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды

 

 

ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Академиялық дау –дамай  әдісі

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы., тапсырманы ортаға сала отырып дау дамай арқылы түсініктерін ортаға салады, тақырыптың кең көлемде ашада

Жер бетінде өтіп жататын түрлі құбылыстар, өзгерістер, тіршілік атаулы ауамен байланысты. Ауа қабағы болмаса, жер бетінің температурасы Айдағы сияқты күн мен түннің арасында өте үлкен мөлшерде ауытқып тұрар еді.  Осы тақырыптың мағанасы ашу керек

 

ІV. Шығармашылық  (8 минут)- Венн диаграммасын  пайдалану

 

Оқушыларға жер беті пішіні, желдер аты жазылған кеспе қағаздар таратылады.

  • Балалар, бұл суретте нені көріп тұрсыңдар? Бұлар нені құрайды?

Алдарыңда берілген  құрал жабдықтарды пайдалана отырып бұл суреттермен не істеуге болатынын көріп, өз ойларыңша безендедіріңдер және Венн диаграммасын толтыр

Жер пішіні
Жер құрлысы

 

 

 

 

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Жалпы топқа арнайы жаңа тақырып төңірегінде венн  диаграммасын тарту, толтырту Оқушылар диаграмманы толтырады,  тапсырма бойынша сұраққа жауап береді

 

V.Қорытындылау (Сұрақ-жауап) (3минут)

1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2 Жердің құрлысы қандай?

3 Циклондар, антициклондар деген не?
VІ. Рефлекция Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)
VІІ. Бағалау Өзін-өзі бағалау

Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары

Блоб ағашы  Бағалау шкаласы
VІІІ.Үй тапсырмасы Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

4 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Географиялық карталар және картография «Глонасс,GPS GAILEO»
Жалпы мақсат: Берілген тақырып бойынша картамен жұмыс істеу арқылы тақырыбтың маңыздылығын  анықтау,п ікір айтуға дағдыландыру
Сабақтың  мақсаттары Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды георафиялық терминдерді дамыту арқылы  сөздік қорларын молайту әдістерін жетілдіреді

 
Күтілентін нәтижесі:  Географиялық карталар және картография «Глонасс,GPS GAILEO технологияларын  белгілерін ажыратып, анықтамаларды  меңгереді .
Негізгі идеялар:
Сабақта қолданылатын материалдар: 1.      Үлестірмелі материалдар, маркер

2.      Карта

3.      Карточкалар
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Инсерт

Сөздер банкасы

Ыстық орындық

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:  Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушы  берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау «Инсерт » әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Интербелсенді  тақтада берілген   слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ  берілген тапсырмадағы тақырыпты  табу керек.   Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:

  1. Жер туралы пікірлер
  2. Жердің құрлысына сипаттам
  3. Жердің пішіні

II.Мағынаны ашу: «Географиялық карталар және картография «Глонасс»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты  аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  «Автор  орындығы»

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
 Ол үшін әр топқа  өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек.  Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы   1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.

Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып  Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады.

  Тапсырма :Картография «Глонасс туралы не білдік

  

 

 

 

          Серігіту сәті:  (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма  «Өз ойларын жеткізу»

«Жаңа тақырып туралы не түсіндік» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау)  (10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

1.      Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2.      картография «Глонасс дегенімізді қалай түсінеміз

3.      Сабақ несімен ұнады және  сабақ қызық болу үшін не стеу керек?

4.      Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)  Топпен бағалау

Смайликтер , бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   5 -сабақ           География    10 сынып
Сабақтың тақырыбы: Картографиялық проекциялар
Сілтеме: Тапсырмала  www.google.com
Жалпы мақсаты: Тақырыптың  өзіндік ерекшеліктерін талдау арқылы тапсырмалармен байланыстыра отырып түсінуге  мүмкіндік беру.оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру
Оқу нәтижесі: Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.

Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.

Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Түйінді идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру Бала сіздің ғана қуанышыңыз емес екендігін, сол үшін еліміздің алдында жауап беретіндігіңізді әрдайым естен шығармауыңыз керек.
Тапсырма көздері:

 

 

 

 Түрлі тақырыпқа қатысты ақпараттарды жинау, басқа елдермен салыстыру. Картамен жұмыс жасаудың үлгілері
Оқуға арналған әдіс тәсілдер:   Кім  жылдам, Таланнтыны табу,  Ойлан тап. Кейіпкерге хат   Семантикалық карта
САБАҚ ЖҮРІСІ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Қызығушылықты ояту

1-тапсырма

Рефлексия оқу

Топқа бөлу ( оқушылардың жақсы көретін суретеріне қатысты бөлу) \(3 мин)

Ой қозғау

2-тапсырма

1.Композициялық талдау жасау (4мин)

2. Атмосфераның маусымдық циркуляциясы  арналған суреттер  көрсету   жайлы түсініктерін айтады) (5 мин)

3. Семантикалық картаны толтыру

 

Мағананы тану

«Талантты табу» ойыны бұл кезеңде географиялық карталара туралы жауаптарды рет-ретімен қою болып табылады.

— Глонасс,GPS GAILEO» ——————

 

Оқушыларға 5 мин  уақыт берілді, оқушылар бұл тапсырманы  орындауда  жеке, жұппен, топпен отырып талқылады. Топ мүшелері  тапсырмаларды орындағаннан кейін талқылады, әр топтан бір оқушы шығып топ ішінен қорғап шықты.

 

Ой қорыту

3.Шығармашылық жұмыс (Тақырып түрлері суреттермен  көрсету,әр топ таңдау жасайды да жұмыстарын оқиды)

1.АВСД ойыны

2.Ойтолғау

3. Кейіпкерге хат(5 мин)

Қорытынды. «Ауа райы» тренингі(3 минут)

Үй тапсырмасы:  Пайдалы қазбалар (2 минут)

Рефлексия:(2 минут)

Ұсынылған стикерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

 

Бағалау:Критерийлер арқылы топтық бағалау.     (2минут)

Балау парқшалары мен бағалу түрлерін пайдаланады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 География 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Жердің геологиялық тарихы. Тау жасалу кезеңдері

 
Жалпы мақсат: Оқушыларды география туралы және оның түрлерімен таныстыра отырып,  сабақтың  тиімді әдістерді қолдана отырып жұмыс істеуге үйрету
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптардың  мазмұнын аша отырып , түсініп оқуға жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды, шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады
Күтілентін нәтижесі: Жердің геологиялық тарихын зертеу арқылы түсінеді, өзойларын дәлелдуге пайдаланады
Негізгі идеялар: Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: 4.      Үлестірмелі материалдар

5.      Карта

6.      Маркер, плакаттар
Оқыту әдістері:  Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану

Миға шабуыл,

Ыстық олрындық

Кім зергек

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «8 сынып географиясы»  тарауына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Кезеңдері ,

Уақыты

 Жұмыстың түрлері Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру

5  мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Сәлемдесу

 

 

 

Түгендеу

 

 

 

Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.

Яғни 1,2,3

3-топқа бөлінеді.

 

 Барлық оқушыны ортаға шығарып  «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

 

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Үй тапсырмасы

6 мин

Миға шабуыл әдісі

 Өткен  тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады.

1.

 Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын. Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Арнайы картчкалармен жұмыс істейді.
Негізгі бөлім

10 мин

 

Ой қозғау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін тақырыптқа қатысты   үй тапсырмасында дайындавп келген жұмыстарын көрсету  үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Оқушылар үйге берген тапсырманы ортаға шығып орындыққа отырып оқып көрсетеді, жұмыстарын оқушыларға  көрсетіп қорғайды, топтар бағалайды Ортаға шығыпр тжұмыстарын көрсетеді, қорғайды
Мағананы ашу

10 мин

 

 

 

 

 Ізденген ақыл ойынын

Пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді

 Ортаға бірнеше тапсырма  беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын. Оқушылар картамен тәжірибе жасайды, түсіндіреді,  көзбен көреді. Постермен айтады
Бекіту

6 мин

Қызығушылығын арттыру

Кім зергек

Ойыны бойынша тақтаға әр топтан оқушы шығады

 

 Бекіту үшін оқушыларға сұрақтар беріледі.

Тақтаға шығып ойын ойнату арқылы сұрақтарға жауап беру

 

 Оқушылар өз топтары бойынша қорғап шығады.

 
Кері байланыс парағы

2 мин

 Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Бүгінгі көңіл-күйім?

 Осы стикерлерге жауап жазатындарын айтамын. Оқушылар  өз ойларын жазып тақтаға іледі.
Бағалау

5 мин

 

 Критерилері:
  1. Үй тапсырмасы бойынша;
  2. Тақырыпты талдау;
  3. Сұрақтарға жауап беруі;
  4. Сурет салу бойынша

 

 

 Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Үйге тапсырма

1 мин

 § Тапсырманы үйге беремін. Оқушылар түртіп алады.
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 География 10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Литосфера және оның даму заңдылықтары

 
Жалпы мақсат: Оқушыларды географияның маңыздылығымен және оның түрлерімен таныстыра отырып,  сабақтың  тиімді әдістерді қолдана отырып жұмыс істеуге үйрету
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптың мазмұнын жан- жақты талдау арқылы оқушыға білетіндері мен білмейтіндерінің болатыны жайында ой қозғау
Күтілентін нәтижесі: Литосфера және оның даму заңдылықтары  негізі маңызы  туралы  оқып  үйренеді
Негізгі идеялар: Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар
Оқыту әдістері:  ББҮ кестесі,

Жигсо әдісі, «Аквариум»

Дебат , «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «10 сынып географиясы»  тарауына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Кезеңдері ,

Уақыты

 Жұмыстың түрлері Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру

3 мин

 

 

 

 

 

 Сәлемдесу

 

Түгендеу

 

Топқа бөлу.

І топ –Атмосфера

ІІ топ – Карта

ІІІ топ –Литосфера тобы

 Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.  Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

 

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

 

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
Үй тапсырмасы

3 мин

 Өткен  Жердің геологиялық тарихы. Тау жасалу кезеңдері

тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады.

1.Геология  дегеніміз не?

2 Тау қалай жасалады?.

 Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.

Әрбір сұрақтың жауабын алғанда ынталандыру мақсатында мадақтап отырамын.

 Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді. Картамен жұмыс көрсетеді.
Негізгі бөлім

10 мин

 

 

Ой қозғау

 Миға шабуыл әдісі бойынша слайт арқылы оқушы ойы тыңдалады.

 

Жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. ОЛүшін тақырыпты  меңгерту үшін ЖИГСО әдісін пайдаланамы тақырыбына байланысты мәтін таратылады.

 

 Суреттерді балаларға көрсетемін, оларға  нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.

Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін.

  

Оқушылар өз білетіндерін жазып шығады.

Оқиды.

 

 

 

 

Жұппен, топпен талдайды.

Қорғайды.
Мағананы ашу

10 мин

 Ойлан, бірік бөліс әдісі бойынша

Литосфера және оның даму заңдылықтары тақырыбына қатысты тапсырмалар беріледі, түсініктерін постерге салып  жауабын постер арқылы көрсетеді

 .

Тақырыпқа қатысы постерге өз түсініктерін жазады, түсіндіреді, ресурстар мен материалдар тарату

 

 

 

 

  

Оқушылар  тапсырмалар орындайды жасайды, түсіндіреді,  көзбен көреді.
Бекіту

13  мин

 Топпен жұмыс: Оқушылар  әр топп бойынша дебатқа түседі

Тақырып : Литосфераның маңыздылығы

 Осы сабақтан не алғандарын ой толғаныс ретінде ойларын ортаға салады. Әр оқушы сабақтан алған әсерін  түсігне отырып ортаға салады. Оны ортаға шығып түсіндіреді
Кері байланыс парағы

2 мин

 Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Маған не ұнада не ұнамады?

 Осы стикерлерге жауап жазатындарын айтамын. Оқушылар  өз ойларын жазып тақтаға іледі.
Бағалау

3 мин

 

 Критерилері:

1.      Үй тапсырмасы бойынша;

2.      Тақырыпты талдау;

3.      Сұрақтарға жауап беруі;

4.      Эссе жазу

 

 

 Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Үйге тапсырма

1 мин

 Тапсырманы үйге беремін. Оқушылар түртіп алады.
9 География 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Жер бедерінің қалыптасу заңдылықтары

 
Жалпы мақсат: Оқушыларды география туралы және оның түрлерімен таныстыра отырып,  қарапайым құралдармен, тиімді әдістерді қолдана отырып жұмыс істеуге үйрету
Сабақтың  мақсаттары Жер бедерінің қалыптасу мазмұнымен таныстыру арқылы , табиғат туралы мағлұмат беріп, сөйлеу  тілінде атқаратын қызметін байқату.
Күтілентін нәтижесі: Жер бедерінің қалыптасу заңдылықтарының мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

.
Негізгі идеялар: Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар
Оқыту әдістері:  Миға шабуыл

Ішке сыртына әдісі

Ақылды арман

Автор орындығы

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «10 сынып географиясы»  тарауына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Кезеңдері ,

Уақыты

 Жұмыстың түрлері Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру

2 мин

 Сәлемдесу

 

 

Түгендеу

 

 

Топқа бөлу.

І топ –

ІІ топ –

ІІІ топ —

 

 Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.  Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

 

 

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

 

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
Үй тапсырмасы

8  мин

Миға шабуыл

 «Ішіне-сыртына»  әдісі

Арнайы тапсырмалдар жұмыс жасау

 

 Мен мұнда ғаламшардағы уақыт өлшемі, даталардың ауысу сызығы, Қазақстан аумағындағы уақыт айырмасының

аттарын жазып ортаға түрлі – түсті қағаздарды таратып беремін. Әдістің жолын түсіндіремін. Барлығы жабыстырып болғаннан кейін мен өзім тақтаға шығып дұрыстығын тексеріп айтамын.

 

 Оқушылар берілген қағаздарды бірлесе отырып талқылап бөледі. Тақтада ілулі тұрған талдың ішіне қазақстанның географиялық орнын  жабыстырады.

 
Негізгі бөлім

25 мин

Ой қозғау

 

Мағананы таныту

 Мұнда жаңа тақырып өтілмейді. Тек әрбір топқа деңгейлік тапсырмалар беріледі.

Ақылды арман және

Автор орындығы әдісті пайдалану

 

 

 үш топқа деңгейлік тапсырмалар, яғни  картмаен жұмыс ер беремін.

 

 Оқушылар әркім өз деңгейіне қарап тапсырмалар орындайдыы. Барлығы бір-бірін тексереді. Болғаннан кейін бір оқушы шығып тапсырманың орындалу  жолын түсіндіріп береді. Ал басқа топ оқушылары олардың қатесін тексереді.

 
Бекіту

5 мин

 Өз-өздерін тексеру

 

 Басқа топқа дұрыс жауаптарын беремін.

 

 Әр топ басқа қарсы топтарын тексеріп бағалайды. Қатесін айтады.

 
Кері байланыс парағы

2 мин

 Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Маған не ұнада не ұнамады?

 Осы стикерлерге жауап жазатындарын айтамын. Оқушылар  өз ойларын жазып тақтаға іледі.
Бағалау

2 мин

 

 Критерилері:

1.Тапсырмалардың орындалу жолы

2.Оқушының белсенділігі

3.Дұрыс түсіндіре білуі

4.Қатемен жұмыс жүргізуі

 

 

 

 Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топтыңорындаған тапсырмаларына баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Үйге тапсырма

1 мин

 7 сыныпта өткендерді қайталау.

 

 Тапсырманы үйге беремін. Оқушылар түртіп алады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 География 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Атмосфера  және оның қасиеттері

 
Жалпы мақсат: Оқушыларды география туралы және оның түрлерімен таныстыра отырып,  қарапайым құралдармен, тиімді әдістерді қолдана отырып жұмыс істеуге үйрету
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптың  мазмұнын аша отырып , картамен жұымыс істеуге  жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар Атмосфера  және оның қасиеттерін үйренеді, оны  өмірде  қолдана білуге дағдыланады.
Негізгі идеялар: Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар
Оқыту әдістері:  ББҮ кестесі,

Жигсо әдісі,

Спираль

Сөздер банкісі

Кім алғыр

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «10 сынып географиясы»  тарауына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Жүректен жүрекке» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру арқылы топқа бөлінді Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне  ізге тілектермен, жақсы сөздер айтып, өз жұптарын тауып 4  топтар құралды

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Тақатада сұрақтар ілініп тұрады

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Тақтада жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар қағазда тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді

 

II.Ой қозғау «Кім  алғыр» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау

Тапсырмалар арқылы топ арасында ойын ойнату арқылы ынтымақтастық атммосера құру,жаңа сабаққа көңілмен  қадам бастыру

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

 

«Жер бедерінің қалыптасу заңдылықтары»   туралы  тақырыпқа қатысты  білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)(4 мин)

 

 

III.Мағынаны ашу: «Атмосфера  және оның қасиеттері   » (10 мин) «ЖИГСО  әдісі» пайдаланамыз

  1. Топқа: Атмосфераны зерттеу
  2. Топқа: Атмосфераның қасиеттері
  3. Топқа: Атмосфера мен Литосфераның маңыздылывғы

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді

 

IV.Топпен жұмыс  «Спираль» әдісі,  «Сөздер банкісі» ойыны,

(12 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі  тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,картам н жұмыс, талдау, бағалау)  (5 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  қағазға жазып береді

 

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:

1.Зерттеу нәтижелерін ата?

2.Атмосфераның қасеттерін ата?

5.      Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

6.      Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?

7.      Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

8.      Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

9.      Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдаршам, смайликтер

Бағалау шкаласы
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11 География 10 сынып
Сабақ тақырыбы: Атмосфералық циркулияция
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Атмосфераның циркуляциялық жағдайымен танысады, ой өірісі арқылы тақырыпты талдау арқылы түсінік қалыптасады Тақырыпты  талдау , салыстыру арқылы оқушы қиялының дамуына жол салу.
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар өткен білімдері  пысықтап, қорытындылауға үйренеді
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер

Карта

Глобус
Оқыту әдістері: Кім  шапшаң

Жигсо 2  әдісі

Венн диаграммасы

Эссе

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:  Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Кім шапшаң» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Тақтадағы қағазға жазылған сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау «Жигсо» әдісі бойынша  өткен тақырыпты қайталау мақсатында  «Атмосфералық циркулияция  »  тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топта, яғни  үш   топта 4   оқушы бар, әр топтың  1,2,3 нөмерлеріне бірдей тапсырмалар  беріледі, олар өздері тапсырмалардлы орындап, әр топтаға бірдей нөмерлер бір  партаға бірігіп тапсырмаларын бір- біріне көрсетіп, тексереді, 4 сарапшы, яғни дарынды 4 оқушым топ басшылары  бақылаушы- сарапшы

ретінде сайланады. Олар тексерудің нәтижесін сыныпқа жариялайды бірдей нөмірдегі шығарылған есептердің  жауабын айтады

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:

  • Атмосфераның қасиеттері мен маңыздылығый
  • Атмосфералық циркулияция  туралы түсінік

 

 

II.Мағынаны ашу: «Атмосфераның маңыздылығына сипаииама»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау

Тапсырма:

Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге  түсіріп, әр топтан қорғайды.

 

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)   Венн  диаграммасы

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Диаграмманы толтыру

Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді

 Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу

  

V.Сергіту сәті:  (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма  «Эссе жазу»

«Атмосфералық циркулияцияны мен   былай түсіндірем ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау)  (10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

1        Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2. Атмосералық циркуляция дегеніміз не?

3        Білімді жетілдіруде не істеу керек?

4.      Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12 География

 

 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Климат және оның жіктелу

.

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптардың  мазмұнын түсінеді, .тіл байлығының ,сөздік қорын байыту арқылы сөйлеу тілінің дамуына жағдай жасайды
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар климат пен   оның жіктелуіне сипаттама бере отырып, өз ойларын жеткізе білуді  үйренеді
Негізгі идеялар: Тапсырмаларды орындаудың әдістерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Глобус

Маркелер
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Жұптық әңгіме

Жигсо

Аквариум

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «10 сынып географиясына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     Миға шабуыл

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау  Жұптық әңгіме әдісін пайдалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру  арқылы оқушылардың пікір алмасу дағдыларын жетілдіру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, ойларын ортаға салу

Өткен тақырыпқа қатысты сұрақ тармен тапсырмалар беру арқылы жаңа сабаққа қадам

 

 

III.Мағынаны ашу: «Климат және оның жіктелу»  (10 мин)  Жигсо әдісін падалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

 

IV.Топпен жұмыс  (5 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша   Аквариум әдісін  пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және негізгі идеясын ашу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

 

V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Жаңа тақырыпты   мен былай түсінем» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау)  (10 мин)

Өз ойларын қағазға  түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)

4        Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

5        Гелогиялық даму тарихы деген ?

6        Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

7        Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

8        Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 
 
 
 
13 География 10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Гидросфера және дүниежүзілі су айналымдары

.

 
Жалпы мақсат:  Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау. қоымша материалдар арқылы тақырыптың идеясындағы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу.
Сілтеме: 1.      Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

2.      «Георгафия. Жалпы білім беретін мектептің  10-сыныбына арналған оқулық

 
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Негізгі идеялар: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Салауаттылыққа тәрбиелеп, өз әрекеттеріне баға бере білуге баулу.

Оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, жаман әдет-ғұрыптан аулақ болуды түсіндіру, насихаттау.
Сабақта қолданылатын материалдар: 1.      Үлестірмелі материалдар

2.      Маркер

3.      Карта
Оқыту әдістері: Интерактивті оқыту әдістері

СТО, диалогтік оқыту

Аквариум

Көкпар

Ойлан бөліс

Кім жылдам

 ü  Топтық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс

ü  Сұрақ-жауап

ü  Жеке жұмыс
Дерек көздері: «Жаңа тақырып төңірегінде:

http://www.kazakh.ru

http://www.gotquestions.org

http://referaty.kz
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

Сыныпты топқа бөлу (ауызша)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты сурет арқылы  екі топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

 

 

I.Үй тапсырмасын сұрау  «Кім жылдам»      (4 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау   Ойлан — бөліс

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру  апқылы ойларын ортаға салу Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

 

Климат және оның жіктелу»  туралы білімдерін тарихтан тексеру (сұрақ-жауап) (8  мин)  Постер қорғау

Тапсырмалар беру :

  • ?

III.Мағынаны ашу:  «Гидросфера және дүниежүзілі су айналымдары» (7 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Ол үшін арнайы ақпараттан матералдар тарату, өз ойларын ортаға сала отырып жаңа тақырыпты түсінеді

Авариум әдісі

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

 

IV.Топпен жұмыс  (5 мин)  Көкпар ойыны

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар мен сұрақтар беру, тақырыпқа әр топтан оқушщы шығару арқылы оқушылардығң сабақты қалай меңгергенін тексеру, сабақты жинақтау Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру үшін әр топтан оқушы шығады, білмділіктерін көрсету үшәін өзаоа жарысады

 

 

V.Тренинг:  «Жылулық сөзі» (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Жаңа тақырыпты мен  былай түсінемін!» (пікірталас, кітаппен картамен  жұмыс, талдау, бағалау)  (10 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты қосымша ресурстар мен карта қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу

 

 

VII.Тренинг: «Менің мақсатым» (2 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру Берілген тапсырманы орындау

 

VIII.Жеке жұмыс Сауаттылық хат жазу: «Гидросфера.

?» (4 мин)  Өз ойын хат арқылы жазады

 

X.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап)  (3 мин)

1.      Гидросфера   деген не?

2.      Оның қалыптасуын ата?.
XI.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
XII.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (4 мин)

Бағалау шкаласы

Смайликтер

Жетондар
XIII.Үй тапсырмасы:  оқу, беттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14 География 10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Дүниежүзілік мұхит, мұхиттар,құрлық сулары

 
Жалпы мақсат:  Тақырыптың  идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыт у, сөйлеу тілдерін байыту,
Сілтеме: 1.      Мұғалімдерге арналған нұсқаулық  беттер

2.      «География негіздері». Жалпы білім беретін мектептің  10 сыныбына арналған

 
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар: 1.      Үлестірмелі материалдар

2.      Кітап
Оқыту әдістері: Интерактивті оқыту әдістері

СТО, диалогтік оқыту

Ойлан бөліс

«Хат жазу» стратегиясы

Үш қадамды сұхбат

 ü  Ой қозғау

ü  Топтық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс

ü  Сұрақ-жауап
Дерек көздері: «Жңа материалдар»  тақырыбына берілген материалдар:

http://thenews.kz/

http://www.sunna.kz/

http://thenews.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

Сыныпты топқа бөлу (ауызша)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты сурет арқылы 2  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау

«Гидросфера және дүниежүзілі су айналымдары»  туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)   мақсатынды  Ойлан –бөліс ойынын пайдалану (4 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру арқылы ойларын дамыту Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
  • ?

III.Мағынаны ашу: «Дүниежүзілік мұхит, мұхиттар,құрлық сулары»  (10  мин) «Үш қадамды сұхбат» әдісін пайдалану   пайдалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Осы әдіс арқылы оқушыларды сұхбатқа тарттым. Сын тұрғысынан ойлауды дамытуда сұрақтардың маңызы ерекше. Мен оларды сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстырмастан бұрын Оқушылар ертегіні оқыды. Біткеннен кейін оларға 2 жеңіл сұрақ, 3-қиындау сұрақтар құрастыру тапсырылды. «Үш қадамды сұхбат» әдісі бойынша  оларды  3 оқушыдан бөлдім.

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Бірінші оқушы сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді, үшінші оқушы  жауапты жазып отырады. Бұл әдіс бойынша сабаққа қатыспайтын оқушы болмайды.

 

IV.Жұппен жұмыс  (өзара талқылау)    (5 мин)  »

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша конвертке салынған сұрақтар таратылады, сол тақырып көлемінде өз ойларын қағазға түсіреді,  нәтижесінде ойларын постер арқылы қорғайды Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

Топтарға берілген тапсырмалар төмендегідей, олар арнайы ресурстар мен кітапты пайдалу арқылы ойларын постерге толтырады

Тақырып жазу әр топқа

V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Топпен жұмыс  (пікірталас, карта мен глобуспен жұмыс, талдау, бағалау Хат жазу» стратегиясы)              (5мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты карта және глобусты  таратады, қосымша ресурстар береді  қортынды ретінде ойларын қағазға жазады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға  жеткізу

 

VII.Шығармашылық тапсырма- Жаңа тақырып көлемінде өз ойларын эссе түрінде жазады , мақсатында әр топтан оқушы шығып жазған ойларын оқып береді

Ыстық орындық (7 мин)

 

VIII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап)  (4 мин)

1.      Гидрасфера деген не?

2.      Дүние жүзілік су айналымдары қандай
IX.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
X.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Блоб ағашы

Смайликтер

Бағалау шкаласы мен топ арқылы бағалау
XI.Үй тапсырмасы: «Картамен жұмыс» оқу,   беттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 География 10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Биосфера  туралы түсінік

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу.
Сілтеме: 1.      Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

2.      «Георграфия». Жалпы білім беретін мектептің  10 сыныбына арналған оқулық
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: Оқушылар гбиосфера туралы   түсінеді.  Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.  Топпен  жұмыс  жасап  үйренеді.
Негізгі идеялар: Оқушылардың бойында  патриотизмді қалыптастыру, жастардың ізгілікті әрі рухани дамуы.

Табиғатты қорғау бастамаларын қолдау мен ынталандыр

 
Сабақта қолданылатын материалдар: 1.      Үлестірмелі материалдар

2.      Кітап

3.      Карта

4.      Глобус
Оқыту әдістері: Кім жылдам әдістері

СТО, диалогтік оқыту

Интервью әдісі

Жигсо 2

 ü  Топтық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс

ü  Сұрақ-жауап
Дерек көздері: «Жаңа тақырып.»  тақырыбына берілген материалдар:

http://www.topreferat.com/

http://www.agu.kz/

http://urkerkaz.kz

http://qz.government.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

Сыныпты топқа бөлу (ауызша)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты санау жүйесі  арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты  снау жүйесі арқылы  саналып номерлер бойынша өз жұптарын тауып, топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)       Миға шабуыл

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру, өткен тақырыпқа қатысты білімдерін тексеру Мұғалімнің  берген тапсырмасын топпен орындайды

 

II.Ой қозғау (6 мин)   «Кім жылдам»   әдісі «Биосфера  туралы түсінік»  туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, бір-бірімен пікір алмасуғва жағдай жасау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

 

III.Мағынаны ашу:  «Биосфера  туралы түсінік»  (10 мин)  Интервью әдісі

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жиксо 2 әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

 

Сұрақ—жауап жазу керек

 

V.Шығармашылық тапсырма- картамен жұмыс

   (карта мен глобуспенн жұмыс, талдау, бағалау)  (5 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен карталар бойынша тапсырма береді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын картамен жеткізеді

 

VI.Жеке жұмыс

Сұрақ- жауаптар  қағаздарыны жазу керек   «Биосфера  туралы түсінік» тақырыбына  оқушы  өз түсініктерін жазады  (4 мин)- жинау алу

 

VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (2 мин)

1.      Биосфера туралы не білеміз?

2.      Биосфераның маңыздылығын?

3.      ?

 
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы: «Биосфера  туралы түсінік» тақырыбын оқу,  беттер

 

 

16 География 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Географиялық қабық және табиғат кешендері

 
Жалпы мақсат: Тапсырмаларды орындай  отырып тақырыптың  мағанасы мен  идеясын анықтау  қалыптастыды, қатесіз  тапсырмаларды топпен жұмыс істеу керектігін түсінеді

 
Сілтеме: 1.      Мұғалімдерге арналған нұсқаулық    беттер

2.      «География». Жалпы білім беретін мектептің  10-сыныбына арналған оқулық — беттер
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: Оқушылар өткен білімдері  пысықтап, қорытындылауға үйренеді
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: 1.      Үлестірмелі материалдар

2.      Карта

3.      Маркерлер
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Әлемді шарлау әдісі

Суреттер сөйлейді

Ойлан тап

 ü  Сұрақ-жауап

ü  Топтық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Дүние жүзі мұхиттары» тақырыбына берілген материалдар:

http://ru.wikipedia.org

http://referaty.kz/

http://www.islamdini.ru/

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

Сыныпты топқа бөлу (ауызша)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты мозайка әдісі  арқылы  3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

 

  1. Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) Миға шабуыл

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

 

  Үй тапсырмасына қатысты сұрақтар дайындау керек:

1

2

3

 

 

 

II.Ой қозғау (7 мин)   «Биосфераны мен түсіндім»  туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)  Ойлан тап ойыны ойынша

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау арқылы өткн сабаққа арналған тапсырмалар төгірегіндне жұмыс жүргізу, тапсырманы постерге салу Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, жауаптарын постер арқылы жеткізу

 

 

III.Мағынаны ашу:  «Географиялық қабық және табиғат кешендері» (10 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Әлемді шарлау», әдісін қолданғанда оқушыларым бір-бірінен  үйренеді. Бұл әдіс бойынша оқушыларым бір бірінен пікір алмасу мен идеясын бөлісуге үйренді. Үш қадамды сұхбат  арқылы оқушылар  мәтінді талдап шығады. Бұл әдістер арқылы біз дәстүрлі сабақтан алшақтап оқушыны жалпы еркіндікке, ойларын ашық жеткізе білуге,топта жұмыла жұмыс жасай алуға үйренді. Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

«Әлемді шарлау» әдісі бойынша оқушыларларға мәтін таратылады, мәтінді  оқушылар жұптық және топтық жұмыс арқылы талдап топта талқылайды Әлемді шарлау әдісінен оқушылар өз ой пікірімен бөлісіп, бір-бірініңжасаған жұмыстарын көріп идеяны қалыптастырады.  Оқушылар бір – бірін тыңдай білді

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  Суреттер сөйлейді

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпқа қатысты әр топқа суреттер беру

Суреттерді мағанасын ашып әңгіме құрау

 Суреттер бойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады

 

 

III. Шығармашылық тапсырма

«Географиялық қабық не білем!» (пікірталас, карта және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау)  (5 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты кітап қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын пікір алмас  арқылы жеткізу

 

VI.Жеке жұмыс «Қазақстанның аласа таулары туралы»  эссе хат жазу (2 мин)

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Екі жұлдыз бір тілек

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Топпен бағалау

Смайликтер мен бағалау парақшаларын тарату
X.Үй тапсырмасы: «Аласа таулар» оқу,  беттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17 География 8  сынып
Сабақ тақырыбы: Географиялық белдеулер мен зоналар

 
Сабақтың  мақсаттары Оқушыларға оқытудың  жаңа  әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше  және топпен  жұмыс  істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Күтілентін нәтижесі: Географиялық белдеулер мен зоналар

түсінеді  оны картамен жұмыс істеуде пайдаланады
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, мотрас

АКТ

Интерактивті тақта
Оқыту әдістері: СТО әдістері

Миға шабуыл

Жұпты әңгіме

Инсерт әдісіі

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.

Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет  бойынша тиісті орнына отырады

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (3 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,

 Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

 

II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде  Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Әр топ оз ойын помтер арқылы қорғау керек сол арқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды Осы мақсатта оқушыларға  қосымша  өткен материалды толық меңгеру  пайдаландым

Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек.

 Берілген тапсырманы  тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет

«Географиялық қабық және табиғат кешендері» тақырыбы  туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (7  мин)

  1. Географиялық қаһбық
  2. Табиғат кешендері суреттер арқылы сипаттау

 

III Мағананы ашу: «Географиялық белдеулер»  Жұптық әңгіме  әдісін пайдаланду  арқылы меңгерту   /10 мин/

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
    Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты  бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру  әрекеті

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін  оқушылар өз ойларын айтады.

 

 

 Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды

— Географиялық белдеулерге арналған тапсырмалар төңірегінде

 -Табиғат зоналарға арналған тапсырмала

Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде  айту  керек

 

 V.Сергіту сәті:  (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма-топпен талқылау

«Табиғат зоналары  біз былай ойлаймыз  ( кітаппен суреттермен өз ойларын көрсетедіу, талдау, бағалау)  (7  мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Картамен және суреттермен таулардың  үлгісін жасау Әр топтан оқушы шығып  сурет және карта арқылы көрсетеді.

 

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

Табиғат зоналары қандай?

Білімді дамытуда  табиғат керек пе пе?

Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Блоб ағашы, бағалау парақшалары

 

  Оқушының аты-жөні____________________________________________
  Үй тапсырмасын тексеру Постер Инсерт әдісі Сабақты бекіту. Гимнастикалық жаттығу Өзін-өзі бағалауы
 

 

 

 

 

 
X.Үй тапсырмасы: Реферат жасау. Интерннетен тапсырмалар алу
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

 

Сынып:   10 18 Пәні: Географияа
Сабақтың тақырыбы Дүниежүзілік саяси картасы. Тарихи – географиялық саяси аймақтар
Жалпы мақсаттар: Тақырыпты зерттеу арқылы  түсінуді меңгереді және білімдерін бекітеді, тапсырмалармен жұмыс істеуге дағдыланады, пайдаланады
Ресурстар: Оқулық, маркерлер, сабаққа қажетті ресурстар, карта,глобус
Әдіс — тәсілдер Тәсілі :  жеке, жұппен, топпен Әдісі: , СТО,диалог   «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Синквейн әдісі
Оқыту нәтижесі: Дүниежүзілік саяси картасы. Тарихи – географиялық саяси аймақтар туралы

тақырыптарынтолық менгеріледі, ерекшеліктерін  пайдалана отырып  тапсырмаларды орындайды
Түйінді идеялар Сыни тұрғыдан ойлау арқылы пәнге деген қызығушылықтарын арттыру
Дерек көздер Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер,карта
Сабақтың барысы : Уақыты: Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
 

Ұйымдастыру кезеңі:

  

2мин

 Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады; Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады;
3 мин Топқа бөлу – әртүрлі  суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық  жұмыс жасайтындарын айтады. Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп  3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар:Зонналар, карта глобус
 

Ой қозғау

«Миға шабуыл»

әдісі

 

 

  

 

 

20 мин

 Өткен  материалдағы білімді еске түсіру үшін,  диалог арқылы «Географиялық белдеулер мен зоналар»

-Географиялық белдеу деген не?

— Табиғат зоналарды ата?

 

,             ,                бағалаймын.

  

Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

 
Мағынаны ажырату

 

 6 мин Жаңа тақырыпты меңгерту үшін . «Синквейн» әдісін қолдану.«Синквейн» әдіс-тәсілі оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын қалыптастырады.

Ойларын сергітіп алу үшін «Австралиялық жаңбыр» тренингін өткізу . Бұл тренинг өткізудегі мақсатым,оқушылардың дене қозғалысын қозғалтып,шапшаңдығын анықтау,сабаққа деген қызығушылығын тудырту

 Топта талқылайды,талдайды, тапсырманы орындайды , нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.

 

 

 

Бірін-бірі 5 балдық жүйемен бағалайды.
Сергіту сәті 2 мин Қара жорға биі бейнежазба
10 мин тест

Жаңа  тақырыпты қалай меңгергенін тексеру үшін шағын тест ұймдастыру

 Оқушылар арнайы қағаздар арқылы тест тапсырады.

Қортынды бағаны көреді.

Бағалау жүйесі

100 — 90 балл —  «5»

70 – 89 балл – «4»

50 – 69 балл    — «3»

 
Бағалау 1

мин

 Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі геометриялық фигуралар , 5 балдық жүйе арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
Кері байланыс Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді

ББҮ кестесін  толтыру .
Кейінгі жұмыс 1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19 География

 

  

10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Елдердің түрлері

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптардың  мазмұнын аша отырып ,картамен жұмыс жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды, шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады
Күтілентін нәтижесі: Өткен тақырыптардың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, оны практикада пайдаланады

 
Негізгі идеялар: Оқушының шығармашылық мүмкіндігі мен дәстүрден тыс ойлау мүмкіндігіне қозғау салу
Сабақта қолданылатын материалдар:

 

 7.      Үлестірмелі материалдар

8.      АКТ, маркерлер, карталар, глобус
 

Сабақта қолданатын модульдер

 “АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Жигсо, , СТО стратегиялары:

Сиқырлы сандық

Топтастыру

Кім күшті

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын  ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер  арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

 

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі арқылы

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен  тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық  таныту, өз ойларын жеткізу.

 

II.Ой қозғау «Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша  жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Әр топқа тапсырмалар тарату арқылы  топтық жұмыс жүргізу

Тақырып :

 

III.Мағынаны ашу: «Топтастыру» әдісі  (10 мин)  « Елдердің түрлері

»  тақырыбымен жұмыс

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.

Жаңа сабақты  толық  меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Топтастыру» әдісін алу.Тақырытың негізгі идясын топтастыру арқылы тақырыптың мағанасын ашады. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым.

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді,тақырыптың мағанасын топтастырады

 

IV.Топпен жұмыс  «Сиқырлы сандық» ойыны  (7 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топтың басшысы сиқырлы сандықтағы сұрақтарды алып, жауаптарын сол мезетте беріп отыру кекрек. Әрбір дұрыс жауапқа мадақтау, мақтау сөздері айтылып, ал сыныптастары қол шапалақтап , қошеметтеп отырды Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Ссұрақтарды нақтылы жауап беру арқылы  тақырыпты түсінеді.

 

V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма  «Кім күшті»  ойыны

«Ой өрісті анықтау»   (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты  талдау, бағалау)  (8  мин)

  Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Кім күшті» ойыны  бойынша дұрыс жауап берілетін ұпайдың берілуіне қарай сұрақтың оңайдан қиынға қарай бағытталғанын ескеріп, ойын шартымен таныстыру

 

 Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын не қызықтыратындары бойынша толықтыру

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)

9        Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

10    Елдің түрлерін атаҚазақстанның ішкі сулары Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

11    Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

12    Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесі толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (3 мин)

Топтық бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау критерийлері тарату
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20 География 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Саяси география және геосаясат.
Жалпы мақсат: Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
Сабақтың  мақсаттары Тақырыпты меңгеру арқылы түсініктер қалыптастыды, қазақстанның  жазықтықтарын картамен зерттеуді дамытуға бағыттайды

 
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар  Саяси география және геосаясат   туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді..
Негізгі идеялар: Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер

Карта

Карточкалар
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Аквариум әдісі

Семантикалық карта

Трек сызбасы

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:  Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтарға топпен жауап береді, сол арқылы білімдерін бағалайды

 

II.Ой қозғау «Трек сызбасы» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Өткен  тақырыпты түсініп негізгі мағынасын көрсету үшін арнайы трек сызба әдісін тақтадаі тақтада пайдалану

Жобасы: Мен тек жалпы көрсетемін олар өздері ді тақтада сызып толық мағанасын түсіндіреді

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау  арқылы трез сызбасын көрсетеді , соларқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды

 

II.Мағынаны ашу: «Саяси география және геосаясат» туралы жаңа тақырыпқп байланысты  постермен жұмыс жасау»

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, ойларын постерге жазу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салад, ойларын постер арқылы дәлелдеп көрсетеді

Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:

   — Саяси географияға сипаттам беру

   — Геосаясатқа түсінік беру

  

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  Сен маған мен саған ойыны

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өздері пікірлесіп тақырыпқа қатысты тапсырмалар  дайындап келесі топқа ұсынады, топ оның жауабын түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, топпен бір-біріне түсіндіру арқылы сұрақтар қою,  сол арқылы жаңа сабақтың мағанасын түсіну

 

V.Сергіту сәті:  (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Семантикалық картамен жұмыс

«Жаңа тақырып төңірегінде» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, бағалау)  (10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты семантикалық карта таратады топқаы Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

13    Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

14    Геосаясатты қалай түсннеміз?

15    Білімді жетілдіруде не істеу керек?

16    Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

21 География 10  Сынып

 
Сабақ тақырыбы: Халықаралық ұйымдар.

 
Сабақтың  мақсаттары 7 модулді  ықпалдастырып, тау жыныстары мен минералдардың жітелуін  салыстыру,  ұқсастығы мен айырмашылығын түсіндіру. Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту
Күтілентін нәтижесі: Халықаралық ұйымдар туралы толық мәліметтер алады ол туралы

түсінеді. Салыстыра алады.
Негізгі идеялар: Қазақстанның  географиялық жағдайын түсіндіру арқылы тақырыпты  терең меңгеру.
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер

Карта

Глобус
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Спираль

Соңғы бес минут

ББҮ

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Қазақстанның көлдері»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www. bilimdiler.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Карточкалармен берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау «Спираль» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

 

 

III.Мағынаны ашу: «Халықаралық ұйымдар»  «Авторлық орындық» әдісі  / 7 мин/

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  Постермен  жұмыс

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау

Постерде жасалатын тақырыптар әр топқа:

1  Қандай  халықаралық ұйымдардың білеміз си

  • Қазақтан қандай ұймдарға мүше

 

Сергіту сәті:  (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Проблемалық сұрақтар  «Соңғы бес минут»  ойыны

Жаңа тақырыпқа қатысты оқушылар бір- біріне сұрақтар дайындайды (кітаппен картамен жұмыс, талдау, бағалау)  (6 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топ ішінен бір топбасшысы  өз тобынa бүгінгі сaбaқ бaрысындa не білгені турaлы aйтaды, қaлғaн топ мүшелері тaқырыпқa бaйлaнысты сұрaқтaрын қояды Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа жауап беру арқылы  ойларын жеткізу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

1.Қандай ұймдар бар ?

2.Қазақстан  алғашқы қандай ұймға кірді?

4.      Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

5.      Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

6.      Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Екі жұлдыз бір тілек
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағалау шкаласы

Бағалау критерийлерін  тарату
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

 География 10 сынып
Сабақ тақырыбы: Дүниежүзі халқының саны және ұдайы өсуі, демографиялық саясат
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Тақырыпты тапсырмалар мен ресурстар  бойынша меңгереді және білімдерін бекітеді, оны топен ақылдасу арқылы пайдаланады
Күтілентін нәтижесі: Тақырыптарды тапсырмалар арқылы  еркін  меңгереді  оны пайдаланып  практикалық жұмыстар жүргізеді

 
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер

Карта

Карточкалар
Оқыту әдістері: Кім  алғыр

Миға шабуыл

Жұптық әңгіме

Адасқан  әріптер

Венн диаграммасы

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:  Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Тақтадағы а берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау «Адасқан әріптер» әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Тақтадағы көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топқа тапсырмалар береді олар әріптерден  тақырыптың негізгі сөздерінен идеясын құрастырып түсіндіреді, топқа бірігіп тапсырмаларын тексеріп талқылайды, сарапшылар тексереді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген  адасқан  әріптерден дұрыс сөз құрастырады, мағанасы мен идеясын  жеткізеді

Топпен жұмыс жасау

 

II.Мағынаны ашу: «Дүниежүзі халқының саны және ұдайы өсуі, демографиялық саясат»  туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Жүптық әңгіме» әдісін пайдалану

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, сұрақтар дайындап өзара жауап беру , бір-бірімен пікір алмасу, топтар өзара ойларын ортаға салады Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Өз ойларын тақырып  туралы айтады, бір- біріне түсіндіреді

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  Постермен  жұмыс

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Ірі көлдер  туралы өз ойларын  суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау

  Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:

   1  Дүниежүзінде қандай ұлтар бар және қанша халық бар саны қанша

   2  Демографиялық саясат қалай жүзеге асуда

 

V.Сергіту сәті:  (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма  «Венн диаграммасы»әдісін пайдалану

«Тақырыпқа байланыстты біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша , талдау, бағалау)  (10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, көлдер жайлы диаграмманы  сипаттайды Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

7.      Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

8.      Білімді жетілдіруде не істеу керек?

9.      Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24 География

 

 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Халықтың жасты-жыныстық құрамы, еңбек ресурстары.
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Білімдері арқылы өткен тақырып  ұғымдары толығымен қалыптасады, картамен жұмыс істеу арқылы білімдерін дамытады

 
Күтілентін нәтижесі: Халықтың жасты-жыныстық құрамы, еңбек ресурстары  бойынша мәлімметр жинайды  оны пайдалана отырып есептер тапсырмалар орындау  машықтары дамиды.

 
Негізгі идеялар: Картамен берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар
Оқыту әдістері: БҮҮ

Кім жылдам

Кемпірқосақ,

Миға шабуыл

Кім зергек

Сәйкестендіру

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Халықтың жасты-жыныстық құрамы, еңбек ресурстары» тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» тренингі арқылы  топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты  суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3  топтар  құралды

 

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл»

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Плакатта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар  тақтада беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауа беру

 

II.Ой қозғау «Кім шапшаң»  Интернет арқылы жұмыс

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға  арнайы тапсырмалар таратылады, өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру а арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

 

Интернеттен тапсырмалар алады талқылап ойлаврын ортаға салады

Тақырып: Дүниежүзі халқының саны және ұдайы өсуі, демографиялық саясат

 

III.Мағынаны ашу: «Халықтың жасты-жыныстық құрамы, еңбек ресурстары» (10 мин  Кемпірқосақ әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдаландым .Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түсе отырып, өз ойларын білдіргені мені және оқушыларды таңқалдырды. Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеріп, үйренгендерін бір-біріне үйретіп  шығу, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды.

 

 

IV.Топпен жұмыс  «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жакаутарын сәукестенлдіру

(10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (карта мен кітаппен жұмыс, талдау, бағалау)  (7 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топпен  комьютерде климаттын  белдеулерін анықтап көрсетеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын   компьютер арқылы жеткізу

 

II.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:

1. Халықтың жасты-жыныстық құрамы  қандай?

3. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

17    Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?

18    Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

19    Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

20    Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Халықтың  тығыздығы,орналасу ерекшеліктері және халықтың көші-қон.

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Оқушыларға оқытудың  жаңа  әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше  және топпен  жұмыс  істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Күтілентін нәтижесі: Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. ығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Негізгі идеялар: Сабаққа  қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер

Карта

Интерактивті тақта
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Конвер- сұрақ әдісі

Стикерлік диалог

Топтастыру стратегиясы,

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Халықтың  тығыздығы,орналасу ерекшеліктері және халықтың көші-қон»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (3 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Карточкалармен ен сұрақтарға жауап беру,

 Мұғалім берген тапсырманы орындатады

 

 

II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану  5 мин

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

                                             Сұрақтар:

1

2

 

 

III Мағананы ашу: «Халықтың  тығыздығы,орналасу ерекшеліктері және халықтың көші-қон» тақырыбына қатысты     «Стикерлік диалог» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту   /10 мин/

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
    «Стикердегі диалог» әдісін пайдаланам . Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың атқаратын жұмыстарын, өз пікірлерін, ұсыныстарын өз топтарының түсіне сәйкес стикерге жазды. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Бұл әдісте әңгіменің  зерттеушілік түрі болды Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Бұл әдісті қолдана отырып, оқушылардың басқалардың жұмысына сыни көзбен қарап, ұсыныс жазуға үйрену керек.

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекеті

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

 Жалыпы тапсырма  беру

Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде  айту  керек

 

 V.Сергіту сәті:  (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Хат арқылы өз ойларын жеткізу (тапсырма беру сол арқылы ойларын қағазға жазып жеткізус, талдау, бағалау)  (10 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты картамен жұмыс істеуге тапсырма береді  және сабаққа қатысты сұрақтар беру Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын карта мен қағазбен жеткізу

 

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

21    Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

22    Халықтың тығыздығы қандай?

23    Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

24    Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

25    Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Блоб ағашы, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26 География

 

 10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Халықтың нәсілдік, тілдік, ұлттық құрамы және дүние жүзіндегі діндер.

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Сабақтың  мақсаттары Тақырыпты түсініп оқу арқылы  тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады

 

 
Күтілентін нәтижесі: Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді

 
Негізгі идеялар: Тапсырмаларды орындаудың әдістерін дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Глобус

Маркелер
Оқыту әдістері: Ойлан тап

Топтастыру стратегиясы

Аквариум

Эссе

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Тригонометриялық формулаларға берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     Ойлан — тап

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру арқылы оқушылар ойлар ортаға сала отырып тапсырмаларды бірге топпен шешеді Әр топқа тапсырма таратылады, тапсырманы орындаға топ  тақтаға шығып жауабын көрсетеді

 

II.Ой қозғау Посертмен жұмыс Үй тапсырмасына қатысты тапсырмалар беру

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы білімдерін тексеру жаңа сабаққа бастама мжасау, жаңа сабақты ашу Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

 

Әр топқа тапсырма тарату ойларын қағазға жазып постермен қорғайды

 

 

III.Мағынаны ашу: «Халықтың нәсілдік, тілдік, ұлттық құрамы және дүние жүзіндегі діндер» тақырыбы төңірегінде «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау   (10 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша   Аквариум әдісін  пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және негізгі идеясын ашу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

Тақырып беру

 

 

V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Халықтың нәсілдік, тілдік, ұлттық құрамы және дүние жүзіндегі діндер тақырыбын    мен былай түсінем» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау)  (10 мин)

Өз ойларын қағазға  түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу

 

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)

10.  Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

11.  Дүние жүзінде қандай діндер  бар?

12.  Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

13.  Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

14.  Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

27 География 10 сынып

 
Сабақ тақырыбы: Елді мекендердің түрлері және урбандалу.
Жалпы мақсат:  Тақырыпты меңгерту арқылы оқу техникасын жақсарту,тапсырмалрды топпен орындауға дадыландыру
Сілтеме: 3.      Мұғалімдерге арналған нұсқаулық  беттер

4.      «География негіздері». Жалпы білім беретін мектептің  10-сыныбына арналған

 
Оқушылар үшін оқу нәтижесі: Оқушылар елді мекендердің түрлері және урбандалу туралы  оқып үйренеді. Елдердің қалай орналасқанын  түсінеді.
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар: 3.      Үлестірмелі материалдар

4.      Кітап
Оқыту әдістері: СТО, диалогтік оқыту

Ыстық орындық

Венн диаграммасы

Семантикалық карта

 

 ü  Ой қозғау

ü  Топтық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс

ü  Сұрақ-жауап
Дерек көздері: «Елді мекендердің түрлері және урбандалу»  тақырыбына берілген материалдар:

http://thenews.kz/

http://www.sunna.kz/

http://thenews.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Сабақ:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)

Сыныпты топқа бөлу (ауызша)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты сурет арқылы 3  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     Миға шабуыл

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Мұғалім берген тапсырманы орындау

 

 

 

 

 

II.Ой қозғау

«Атмосфераның жердегі тіршілік үшін маңызы, ауа температурасының таралуы»  туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)  Семантикалық карта

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы  тасемантаклық картаны толтыру тапсырлады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Картаны дұрыс толтыру арқылы ой өрістерінің мдамығанын көрсету

 

III.Мағынаны ашу: «Елді мекендердің түрлері және урбандалу»  (10  мин)  Венн диаграммасын пайдалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Бір- біріне түсіндіру арқылы өткен тақырыптармен сәкестерндіру арқылы диаграмма толтыру

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Нәтижесін диаграммаға  қосу

 

IV.Жұппен жұмыс  (өзара талқылау)    (10 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша конвертке салынған сұрақтар таратылады, сол тақырып көлемінде өз ойларын қағазға түсіреді,  нәтижесінде ойларын постер арқылы қорғайды Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

Топтарға берілген тапсырмалар төмендегідей, олар арнайы ресурстар мен кітапты пайдалу арқылы ойларын постерге толтырады

  1. Елді мекендері туралы түсінік
  2. Урбандалу сипаттама беру

 

V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Топпен жұмыс  (пікірталас, карта мен глобуспен жұмыс, талдау, бағалау)              (7 мин) Тақырып бойынша әңгімен құрастыру  орл үшін Ыстық орындық пайдалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты әр топ әңгіме құрастыру тапсырады ортаға шығып орындыққа отырып оқиды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпты қалай меңгергендерін қағазға жазып әңгіме реттінде құрастырып көрсетеді

 

 

VII.Шығармашылық тапсырма- Жаңа тақырып көлемінде өз ойларын сұрақ-жауап ретінде бір- біріне қояды    (5 мин)

 

VIII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап)  (4 мин)

3.      Урбандалу  қалай түсінеміз?

4.      Қысымның маңыздылығыц қандай?
IX.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
X.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Смайликтер мен бағалау шкаласын тарату
XI.Үй тапсырмасы: «Картамен жұмыс» оқу,   беттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Қоғам және табиғат арасындағы байланыс, табиғат ресурстарының жіктелуі, ресурстармен қамтамасыз етілуі

 
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

 
Күтілентін нәтижесі: Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада дұрыс  пайдаланады

 
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
Оқыту әдістері: Ойлан тап                            Миға шабуыл                              ЖИГСО әдісі                              Стикердегі диалог

Суреттер сөйлейді

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

 

І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)

«Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтағ жазылған сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағашы» ойыны бойынша ағаш бұтақтарына стикерге жазып ілу

 

ІІ. Ой қозғау (5 минут)  Ойлан тап

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Ребусты шешу арқылы пікірлер ағашын толтыру (стикермен) Ребусты шешіп, мқхитар туралы не білетіні жайында пікір ағашын толтырады

 

ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут)  Жиго әдісі тақырып:  Қоғам және табиғат арасындағы байланыс, табиғат ресурстарының жіктелуі, ресурстармен қамтамасыз етілуі

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына оқытқызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.

 

ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут)  Суреттер сөйлейді

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Әр топқа суреттер тарату, сурет арқылы әңгіме құрастыру,2  суретті тапсырма беру Оқушылар суретті тапсырма бойынша әңгіме құрастырадыді

 

V.Қорытындылау (Сұрақ-жауап) (3минут)

1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2 .Табиғат ресурстарыны қалай жіктелді?

3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың?
VІ. Рефлекция Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)
VІІ. Бағалау Өзін-өзі бағалау

Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары
VІІІ.Үй тапсырмасы Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29 География 7  сынып
Сабақ тақырыбы: Дүниежүзінің табиға ресурстары- энергетикалық ресурстар мен менериалды ресурстар.
Сабақтың  мақсаттары Оқушылар тақырыптың  мағыздылығын түсіне отырып тапсырмаларды орындау  жайлы түснік алады,  оны  топпен ақылдаса отырып шешу түрін пайдалануға  үйренеді
Күтілентін нәтижесі: .Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада дұрыс  пайдаланады

 
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы
Оқыту әдістері: Кім шапшаң»  ,

БҮҮ шығару/,

«Миға шабуыл»

Сақина салмақ орындығы

АквариумІ әдісі

Аялдама

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка  арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

 

І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)

«Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің  пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі

 

ІІ. Ой қозғау (5 минут Сақина салмақ»     Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде  айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

 

ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Аквариум әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер жасап ортаға тапсырмаларын түсіндіреді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.

 

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  «Дүниежүзінің табиға ресурстары- энергетикалық ресурстар мен менериалды ресурстар»   «Аялдама»   ойыны

Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану»

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
 Жаңа сабақты  түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұрақ арқылы  түсініктері салмақты түрде  айта біледі Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса

 

          Серігіту сәті:  (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма  «Өз ойларын жеткізу»

«Жаңа тақырып туралы не түсіндік» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау)  (10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

1.      Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

3        Сабақ несімен ұнады және  сабақ қызық болу үшін не стеу керек?

4        Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)  Топпен бағалау

Смайликтер , бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Табиғат ресурстарының басқа түрлері- жер су биологиялық, рекреациялық, дүниежүзілік мұхит ресурстары.

 
Сабақтың  мақсаттары Оқушылар тақырыптың  мағыздылығын түсіне отырып тапсырмаларды орындау  жайлы түснік алады,  оны  топпен ақылдаса отырып шешу түрін пайдалануға  үйренеді
Күтілентін нәтижесі: Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада дұрыс  пайдаланады

 
Негізгі идеялар: Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар:  Карта, ұялы телефон, оқулық, маркер ,шығу парағы,үлестірме қағазы
Оқыту әдістері: «Егер мен» мозаика ойыны,

РАФТ,

салыстырмалы карта, академиялық дау-дамай,

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «География»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Сыныпты топқа бөлу (кескендер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка  арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

 

І.Үй тапсырмасын сұрау (10 минут)

«Егер мен» ойыны

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау,  соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды

 

ІІ. Ой қозғау (5 минут)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады,  айтып түсіндіреді Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады

 

ІІІ. Мағынаны тану (топпен жұмыс) (15 минут) Академиялық дау –дамай  әдісі

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы., тапсырманы ортаға сала отырып дау дамай арқылы түсініктерін ортаға салады, тақырыптың кең көлемде ашада

 

ІV. Шығармашылық жұмыс (8 минут)- салыстырмалы картаны пайдалану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

 Оқушының іс-әрекеті
Үлгерімі жоғары оқушыларға салыстырмалы картаны толтырту Оқушылар і тапсырма бойынша сұраққа жауап береді

 

V.Қорытындылау (Сұрақ-жауап) (3минут)

1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2 Дүние жүзік мұхит ресурстарын ата?

3 .Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсың?
VІ. Рефлекция Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)
VІІ. Бағалау Өзін-өзі бағалау

Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32 Географмя 10 сынып
Сабақ тақырыбы: Ғылыми техникалық револция
Жалпы мақсат: Білімдерін дамыту арқылы тапсырмаларды орындау дағдылары мен қасйеттері қалыптасады, топпн жұмыс істеуге  дағдыланады
Сабақтың  мақсаттары Оқушылар Ғылыми техникалық револция туралы  оқып үйренеді оны практикада пайдаланады
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар   геогрфиялық  жағжайлар   туралы  біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға  пайдаланады
Негізгі идеялар:
Сабақта қолданылатын материалдар: 9.      Үлестірмелі материалдар, маркер

10.  Карта

11.  Карточкалар
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Инсерт

Сөздер банкасы

Ыстық орындық

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:  Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушы  берген тапсырманы орындау

 

II.Ой қозғау «Инсерт » әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Интербелсенді  тақтада берілген   слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ  берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек.   Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:

II.Мағынаны ашу: «Ғылыми техникалық револция»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты  аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  «Ыстық орындық»

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
 Әр топтан ортаға оқушы шығып  өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек.  Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы   1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.

Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып  Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады.

  Тапсырма :

   1 Қазақстанның ғылымы қалай дамуда

   2 Ғылыми техникалық реыолюцияға сипавттам беру

Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін тапсырмаларды талқылау

 

Серігіту сәті:  (1 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

VI.Шығармашылық тапсырма  «Эссе жазу»

«Ғылыми техникалық революцияз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау)  (10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, ойларын қағазға жазып ортаға шығып оқиды Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу

Ортаға шығып оқу

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

5        Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

6        Ғылыми техникалық революция бізде дамуда ма?

7        Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Смайликтер
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33 География

 

 10  сынып

 
Сабақ тақырыбы: Дүниежүзілік шаруашылықтың салаларын орналастыру факторлары,кибернетика ғалымы жәнге ҒТР жағдайындағы адам факторы

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Тақырыптың сөз байлығы мен сөз мағынасын меңгеру арқылы ,ойлау қабілеті артады
Күтілентін нәтижесі: Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері  пысықтап, қорытындылауға үйренеді
Негізгі идеялар: Картамен берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар
Оқыту әдістері: БҮҮ

Ептілер, жүйріктер, алғырлар» ,

Миға шабуыл

Венн диаграммасы

Сәйкестендіру

 

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Жаңа тақырып»  тарауына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» тренингі арқылы  топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты  суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 4  топтар  құралды

 

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (4 мин)     «Ммға шабуыл»

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Плакатта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар  тақтада беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауа беру

 

II.Ой қозғау «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға  арнайы тапсырмалар таратылады, өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру а арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

 

 

 

III.Мағынаны ашу: «Дүниежүзілік шаруашылықтың салаларын орналастыру факторлары,кибернетика ғалымы жәнге ҒТР жағдайындағы адам факторы

» (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау»

1 Топқа:

2 Топқа:  

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді

 

 

 

IV.Топпен жұмыс  «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәукестенлдіру

(10 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау)  (7 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топпен  комьютерде климаттын  белдеулерін анықттап көрсетеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын   компьютер арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (4 мин)

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:

. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

1.      Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?

2.      Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

3.      Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

4.      Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Топпен бағалау

Бағалау парақшалары

Смайликтер

Жетондар
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34 География 10  сынып
Сабақ тақырыбы: Қотындылау

 
Жалпы мақсат: Тақырыптың  себеп-салдарлы  байланыстарын табу, басты мәселені  ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жаңа тақырып  туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың  мақсаттары Оқушыларға оқытудың  жаңа  әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше  және топпен  жұмыс  істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар  өткен тақырыптар ы  түсініп, құрамы мен құрылысы туралы мәліметтер алады
Негізгі идеялар: Сабаққа  қызығушылығын арттыру
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер

Карта

Интерактивті тақта
Оқыту әдістері: Миға шабуыл

Конвер- сұрақ әдісі

Ойлан бірік. бөліс

Топтастыру стратегиясы,

 ü  Топтық жұмыс

ü  Жұптық жұмыс

ü  Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Ішкі сулар»  тақырыбына берілген материалдар:

www.sabaqtar.kz

www.ustazdar.kz

 
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

 

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

 

I.Үй тапсырмасын сұрау      (3 мин)     «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Карточкалармен ен сұрақтарға жауап беру,

 Мұғалім берген тапсырманы орындатады

 

II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

«Өткен тақырыптарға қатысты сұрақтар мен тапсырмалар (5 мин)

                                                     Сұрақтар:

1

2

 

III Мағананы ашу: Ойлан бірік. бөліс» арқылы тақырыптарды  талдау   /10 мин/

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмаларды орындаған соң 1 топ екінші топқа ұсынады, ал екінші топ өзінің орындаған тапсырмасын басқа топқа ұсынады, сол арқылы ой бөлісіп пікір алмасады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды

 

IV.Топпен жұмыс  (8 мин)  «Топтастыру»  арқылы жалыпы откен  сабақарды  меңгерту іс-әрекеті

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

 Жалыпы тапсырма   

 

Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз ойларын ашық түрде  айту  керек

 

 V.Сергіту сәті:  (1 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау

 

 

VI.Шығармашылық тапсырма

«Карта мен жұмыс арқылы өз ойларын жеткізу (карта мен кітаппен  жұмыс, талдау, бағалау)  (10 мин)

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты картамен жұмыс істеуге тапсырма береді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын карта мен жеткізу

 

 

 

VII.Қорытындылау:  (сұрақ-жауап) (3 мин)

15.  Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

16.  Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

17.  Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

18.  Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Блоб ағашы, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 35 Дүниежүзілікшаруашылықтың қалыптасуы, дамуының негізгі кезеңдері, құрлымы, географиялық еңбек бөлнісі, мамандану салалары, интеграция ҰАҚ.
Мақсаты Түсініп оқуға, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді,топ арқылы тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады
Күтілетін нәтиже Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Венн  диагамманы ,Эссее жазу, Адасқа әріптер
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Сәлемдесу

Сынып оқушыларына  жағымды ахуал туғызу

Түгелдеу

Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)

 

 Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі  бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Адасқан әріптер

Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты  ашу

 Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға  шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен  жаңа тақырыптың мағанасын ашады,  айтып түсіндіреді Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды
Қолдану Венн  диаграмманы  талдау Тақырыптың  мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны  неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды

байланыстырыды, суреттейді — өз бағасын береді

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау» Әр оқушыға шағын тест тапсырылады Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Жинақтау  Жаттығу жұмыстары Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты  кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы

36

 Экогомиканы ұйымдастырудың типтері, аумақтық айырмашылықтары және дүниежүзілік шаруашылықтың басты орталықтары
Мақсаты Тақырыптың  мазмұнын ашу арқылы  түсінеді,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйренеді.оқушы ойлау қабілеттерін дамытадыу, сөйлеу тілдерін байытады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар экономиканы ұйымдастырудың типтері, аумақтық айырмашылықтар не  оқытатынын біліп түсінеді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. .
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Ыстық орындық, Жұптық әңгіме, Кубиз
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

Тренинг

 «Мозайка» тренингі арқылы  топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты  суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3  топтар  құралды
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Теориясы:

«БІЛУ»

(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Миға шабуыл»  сұрақ жауап \

Сұрақтарға жауап бер:

1 Қазақ әдебиетінің маңыздылығы қандай?

2 Әдебиеттің түрлерін ата?

 Үй тапсырмасын сұрау  Талқылау үшін сұрақтар беріледі Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

 
Теориясы:

«ТҮСІНУ»

(Неге?

Неліктен? Себебі? Не үшін?)

  Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты   тапсырмалар беріледі, таратылады.

Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану

 

 

 Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға  нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.

Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.

А 1 форматтағы қағазды таратамын.

 

 Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.

Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.

Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.

 
Теориясы:

«Қолдану»

(Салыстыр, Айырмашылығы неде?  Ұқсастығы неде?

Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)

 Жұптық жұмыс  «Пилот — Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)

Берілген сөздерге шағын эссе жазады

 

 Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

 
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Теориясы:

«Талдау»

(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)

 Кубизм әдісі

6 қырлы кубик

 Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру

6 қырлы күбиктин 6 жағына жаңа тақырыпқа қатысты сұрақтар жазу

 Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді
Практикасы:

«Жинақтау»

(қарапайым тапсырмалар

 Сұрақ-жауап кезеңі Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру

Әр топ сұрақтар дайындайды

 Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу
Практикасы:

«БАҒА БЕРУ»

 1.      Әр топ өздері бір- бірін бағалайды

Өзіңе — өзің баға бер» — деген сауалнама бойынша оқушылар өз — өздеріне баға береді Әр оқушы өзін-өзі бағалайды

 Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  37 Өнеркәсіпті орналастыру,заңдылықтары және факторлары
Мақсаты Өнеркәсіпті орналастыру,заңдылықтары және факторлары туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады

 
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.

Топта жұмыс жасауға  қалыптасады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 «Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

1.Шаруашылық дегеніміз не?

2.Шаруашылықтың құрамын ата?

3.Сала дегеніміз не?

4.Шаруашылықтың салалық құрылымы нешеге бөлінеді?

5.Өндірістік салаға не жатады?

6.Өндірістік емес салаға не жатады?

7.Интенсивті және экстенсивті шаруашылық дегеніміз не?

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушы  берген тапсырманы орындау
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қаайталау арқылы: Өткен тақырыпты  толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Мағананы ашу  арқылы Аквариум әдісін қолдану

Өнеркәсіпті орналастыру,заңдылықтары және факторлары  Берілген тақырып көлемінде өз ойларын ортаға салады

Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану

 

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты талдау

Машина  жасау  өнеркәсібін  не  себепті  ерікті  орналасу  саласына  жатқызады?

Машина  жасау  зауыттарын  орналастыруға  қандай  факторлар  әсер  етеді?

Қазақстандағы  келешек  машина  жасау  өнеркәсібін  қалай  елестетесің?

Консервациялау, бұйымдық, тетіктік, бөлшектік, технологиялық  мамандану  деген  не? Тақырыптарды талдау арқылы жаңа сабақты мееңгереді

 Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау Тақырыпқа қатысты суретпен әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  суреттер таратылады, сол  сурет төңірегінде  әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

Қосымша матерал

 

 

 

                                         Өнеркәсіп

Отын             Электр энергетикасы     қара, түсті металлургия  химия
фармацевтика, орман,ағаш өңдеу ,құрылыс материалдары, машина жасау, агроөнеркәсіп

Өнеркәсіп: республика шаруашылығының жетекші саласы.
Ресурстарды өндіріп, өңдеп халық шаруашылыған қолдануға жібереді.

          Табиғат ресурстарын пайдалану ерекшелігіне қарай  өнеркәсіп

өңдеуші

Өндіруші                                                                                     (мұнай өңдеу,
тамақ өнеркәсібі)
(кен өндіреді,
балық аулау,ағаш даярлау,)

 

Өнеркәсіп экономикалық жағдайына қарай

 

 

 А(ауыр өнеркәсіп)                            Б  (жеңіл,тамақөнеркәсіп)
(электр энергетикасы,отын,                                                                                   (тоқыма,тігін,тамақ,)
түсті,қара металлургия,                                                                                                 25%
химия,машина,құрылыс материалдары,
орман ,ағаш өңдеу)
75%

 

 

 

 

 

 

                           Өнеркәсіпті орналастыру факторлары:
1.Шикізат
2.Отын-энергетикалық
3.су
4.жұмыс күші
5.тұтынушы
6.көлік
7.ғылыми-экологиялық

Мысалы: Павлодар алюминий зауыты.

1.Шикізат –боксит (Амангелді кен орны)

2.Отын-энергетикалық (Екібастұз көмірін)

3.су ( Ертіс)

4.жұмыс күші

5.тұтынушы

6.көлік

7.ғылыми-экологиялық

 

Кластер- бұл кешенді салалар мен кәсіпорындар, мекемелер және олардың әрекетін үйлестіру негізінде бәсекелестікке қабілетті өндірісті жасау тәсілі.

 

Оңтүстік Қазақстанның мақта- тоқыма кластері

 

 

 

 

 

 

Қазақстанның қай  аймағында қандай кластерлік тәсілді қолдануға болады?

Мысал келтір.

Өндірісті шоғарландыру- өнім шығаруды ірі кәсіпорындарға жинау.

Мамандандыру -кәсіпорынның бірыңғай өнім шығаруға бейімделуі.

Кооперативтендіру-дайын өнімдерді жасап шығарудағы бірнеше кәсіпорындар арасындағы өндірістік байланыс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 38 Отын-энергетикасы кешені
Мақсаты Берілген тақырып бойынша картамен жұмыс істеу арқылы тақырыбтың маңыздылығын  анықтайды, пікір айтуға дағдыланды
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Отын-энергетикасы кешенін зертейді танысады,білімдерін жетілдіру арқылы пәнге деген қызығушылықтары артады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Суреттер сөйлейді, Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім  біледі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты сурет арқылы  3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Суреттер сөйлейді

Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап

 Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы  берген тапсырманы орындау

Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін  айтады
Түсіну Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру  парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

 
Қолдану Отын-энергетикасы кешені  жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану

Арқылы талдау тақырыпты

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім  білімді»

Топтар жарысы

 Топтарға тапсырма  мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ  жеңімпаз болады
Жинақтау Семантикалық картаны толтыру   арқылы  сабақты  жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  39 Металлургия және машина жасау.
Мақсаты Тақырыптың негізгі  мағанасын зерттеу арқылы  түснік алады,  оны қолданып  тапсырмаларды орындауға пайдаланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Металлургия және машина жасау жүйесін туралы  түсініп,маңызы мен  құрылысы туралы мәліметтер алады Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны  
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты сурет арқылы 3  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»

Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін

 Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға  арнайы тапсырмалар таратылады, өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Постер

Тақырыбы:

Металлургия және машина жасау.

 Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға  салып, ойларын  постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақты талдау

 

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Жинақтау Кім жүйрік ойыны    арқылы  сабақты  жинақтайды Тақырып  бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  сұрақтар таратылады, сол  сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 40 Өңдеуші өнеркәсіптің басқа салалары.
Мақсаты Тақырып жайлы танысу арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны ойын жеткізе білуде пайдаланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Өңдеуші өнеркәсіптің басқа салалары  туралы мәліметтер қалай  жинақталғаны  жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді..
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Жұптық әңгіме,  Топтастыру
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Жаңа тақырыпқа байланысты  сыныпты мозайка әдісі  арқылы  3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну  Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану  және жаңа тақырыпқа бастама Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым  арқылы меңгерту   /10 мин/

 

     Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты  бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау

 

 Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  41 Ауыл шаруашылығының жалпы сипаттамасы
Мақсаты Оқушылар тақырып жайлы түсінік алады, тақырыптың мазмұнын игеру арқылы  топпен талқылау арқылы  ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар Ауыл шаруашылығының жалпы сипаттамасы   мәлімет алады. шаруашылық  туралы  оқып  үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Сақина салмақ, Аялдама ойыны, Кім жылдам, Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 «Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.

Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет  бойынша тиісті орнына отырады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

     «Кім жылдам арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну  «Сақина салмақ»

Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру

 Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде  айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Қолдану «Кiм жүйрiк»   «Аялдама»   ойыны

Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану

 Жаңа сабақты  түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұрақ арқылы  түсініктері салмақты түрде  айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім  білімді»

Топтар жарысы

 Топтарға тапсырма  мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ  жеңімпаз болады
Жинақтау Суреттер жарысы

Сурет арқылы ойларын ортаға салу

 Әр топ  өзіне берілген суреттегі тапсырмаларды ашадыі Әр топ суреттегі тапсырмаларды орындайдыі
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  42 Өсімдік  шаруашылығының географиясы.
Мақсаты Оқушылар өсімдік  шаруашылығының географиясын  түсіне отырып мәліметтер алады, топпен  тапсырмаларды орындауға машықтары дамыйды
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,,Сәйкестендіру, Кемпірқосақ әдісі,Топтастыру,семантикалық карта
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап  Миға шабуыл Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы  сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Мұғалім берген тапсырмасын  орындау  арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
Түсіну «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақты түсіну

 

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Қолдану Жаңа сабаққа арналған тапсырмалар қолдану үшін «Кемпірқосақ» әдісін пайдаландым Алғашқы топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеріп, үйренгендерін бір-біріне үйретіп  шығады, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды. Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну және тапсырмалар қолдану үшін  үшін өте тиімді Оқушылар тапсврмалар мен сұрақтарды бір біріне үйретеді
Сергіту сәті «Кірпі биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау

 

 Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Семантикалық картамен жұмысм Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бақғалауды қадағалау

 Топты бағалау

Өзін өзі бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  43 Мал шаруашылығы және балық шаруашылығы
Мақсаты Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып, тақырыптың өзекті түйінді жерлерін  топпен талқылай отырып, мал шаруашылығы және балық шаруашылығы маңыздылығын ашады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырыпты   біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы  сөздік қорларын дамытуға  пайдаланады

 
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,АВС әдісі, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Кім шапшаң»  ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері  ашады

 

 Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Тарқаған өкпе»(10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

1 топ Балық шаруашылығы

2 топ Мал шаруашылығы

3 топ Венн диаграммасы

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Талдау  сатысында «АВС» әдісін қолданамын Интербелсенді тақтаға «А» жеңіл деңгейлі 3 есеп, «В» орташа дейгейлі 2 есеп, «С» күрделі деңгейлі 1 есеп беремін Оқушылар топта өзара есептерді талдап, зерттеп, ортақ келісімге келген жауаптарын жазды

 

 ДӘр топ келесіп жауаптарын жазады талқылайды тексереді
Жинақтау «Автор» орындығы Тақырып туралы ойларын жеткізу

Мал шаруашылығы және балық шаруашылығы

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және сұрақтар беру арқылы  жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын  сыныпқа жеткізу

 

 Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы  ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша  сұрақтарға жауап береді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  44 Дүниежүзілік көлік географиясы
Мақсаты Тақырыптың  мазмұнын түсініп, сөздік қорын молайтуға жағдай жасайды,

ой өрісі дамыта отырып, сөз ұтқырлыққа үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Дүниежүзілік көлік географиясының ерекшеліктерін ажыратып, қасиеттерін  меңгереді оны бағдарлауда  тапсырмаларды орындайды,  білімдерін практикада көрсетеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Егер мен ойыны,Ақылдың алты қалпағы әдісі, Академиялық дау –дамай  әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам

 
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады;Топқа бөлу – әртүрлі  суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық  жұмыс жасайтындарын айтады Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады;Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп  3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Егер мен» ойыны

арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді

 Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау,  соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды
Түсіну Салыстырмалы картаны пайдалану

арқылы тақырыпты талдау

 Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен  топ басшы шығып тапсырманы салыстырады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау,  салыстыру
Қолдану Топпен жұмысАкадемиялық дау –дамай  әдісі

арқылы жаңа  тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану

Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Сабағымды қорыту  және жинақтау бөлімінде «Ақылдың алты қалпағын» пайдаланмын.  Бұл әдісті тандаған себебім оқушылардың  бүгінгі тақырыптың мазмұнын қаншалықты деңгейде меңгергендерін  байқауға болады. Оқушылар бір-біріне тақырып бойынша бүгін не түсінгендерін бойынша сұрақтар қойып, жауаптарын алады. Тақырыпқа байланысты сұрақтарды дұрыс қоюу керек. Бұл әдісте деңгейі нашар оқушылар қалпақты киіп  бүгінгі сабақ бойынша қойылған сұрақтарға жауаптарын береді.

 

 Әр топтан шыққан оқушы қалпақтарын киіп сұрақтарға жауап беру керек
Жинақтау Кім жылдам

арқылы  сабақты  жинақтайды

 Әр топтан  2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру

Екі жұлдызбір тілек

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  45 Жаңа телекоммуникациялық жүйелер, ғаламтор
Мақсаты Тақырыпты оқиды, түсінеді, тақырыптыңң мазмұнын ашу арқылы топпен жұмыс істеуге пайдаланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар жаңа телекоммуникациялық жүйелер, ғаламтор  негізі маңызы  туралы  оқып  үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

 

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушы  берген тапсырманы орындау
Түсіну «Инсерт » әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

 Интербелсенді  тақтада берілген   слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ  берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек.   Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау
Қолдану  «ЖИГСО  әдісі» пайдаланамыз

Тақырыбы:

1 топ

Телекоммуникация торабы

2 топ Ғаламтор

3 топ Ақпарат жүйесі

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ыстық орындық» арқылы тақырыпты талдау

Тақырып жарысы. Жаңа телекоммуникациялық жүйелер, ғаламтор

 Әр топтан ортаға оқушы шығып  өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек.  Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы   1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.

Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып  Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады.
Жинақтау Кім  шапшаң ойыны  арқылы  сабақты  жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру

ББҮ кестесі

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  46 Халықаралық экономикалық байланыстардың түрлері
Мақсаты Халықаралық экономикалық байланыстардың түрлері нің дамуына қажетті алғышарттарды біледі, экономиканың  шекксіз құндылығының керек екенін біледі, топпен жұмыс істеуге дағдыланды
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Жаңа білім арқылы ой өрістері дамыйды, халықаралық экономикалық байланыстардың түрлері туралы және оның даму жүйесін  оқып  үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер  «Пилот — Штурман» Сурет сөйлейді, Венн  диаграммасы,   Кемпірқосақ әдісі, Тест
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 «Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын  ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер  арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Жұптық жұмыс  «Пилот — Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)

Берілген тақырыптарға  жауап жазу

 Топқа арналып өткен тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

 
Түсіну Сурет сөйлейді

Әр топқа суртет тапсырылыады өткен тақырыпқа қатысты тақырыпты ашып мағанасын түсіндіреді

 Әр топ суретті талқылайп, әңгіме құрастырады, мағанасын ашып ортаға салады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген  тақырыпқа қатысты не біліп не үйренгендерін, суреттердегі тақырып туралы әсерлерін топ болып талдай отырып ортаға жеткізу, әңгіме құрастыру
Қолдану Венн  диаграмманы  талдау Тақырыптың  мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны  неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды

байланыстырыды, суреттейді — өз бағасын береді

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жаңа сабақты талдаумен толық түсінуде «Кемпірқосақ» әдісін пайдаланамын .Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түсе отырып, өз ойларын білдіру керек Алғашқы топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеріп, үйренгендерін бір-біріне үйретіп  шығып, келесі топта әр оқушы өз тобында  талқылау керек Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну үшін өте тиімді әдіс. Себебі: үнсіз отыратын оқушылардың өздері тақырыптың мағынасын кеңінен аша білді деп ойлаймын

 

 Әр топ өзіне берілген тапсырмалар мен сұрақтарды бірге орындап талқылап топ ю бойынша шешеді
Жинақтау Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау» Әр оқушыға шағын тест тапсырылады Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 47 Халықаралық қаржы-қаражат жүйесі.
Мақсаты Оқушылар тақырыпты түсінеді, қаржы жүйесінің атқаратын қызыметін біледі, жазбаша тілін қалыптастыруға; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіруге үйренеді

 
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар ж Халықаралық қаржы-қаражат жүйесі мен   әдістерін үйренеді, оны  өмірде  қолдана білуге дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Ыстық орындық,Сөздер банкісі,Кім жылдам
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Кім жылдам»

Сұрақтар слайдта әр  топқа

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну Топпен жұмыс

Ыстық орындың әдісі арқылы  тапсырма беру

 Топтарға жаңа тақырып сәкес    тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Қолдану «Халықаралық қаржы-қаражат жүйесі.»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты  аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Интервью әдісі

арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру

Халықаралық қаржы-қаражат жүйесі.

 Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау Кім жылдам

арқылы  сабақты  жинақтайды

 Әр топқа тақырыпқа қатысты сұрақтар беріледі Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Бүгінгі көңіл-күйім?

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 48  Халықаралық туризм, экономикалық ынтымақтастық
Мақсаты .Оқушылар халықаралық туризм,   жайлы түсінік алады отырып , зерттеу арқылы түсініп оқуға үйренеді, топпен жұмыс істеуге дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптарды ң ерекшеліктерін меңгереді.   Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Ыстық орындық, РАФТ, Спираль әдісі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом.  Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

  Өткен  тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану

 

 Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.
Түсіну  Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты   тапсырмалар беріледі, таратылады.

Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану

 

 

 Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға  нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.

Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.

А 1 форматтағы қағазды таратамын.

 

 Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.

Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.

Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.

 
Қолдану РАФТ әдісі бойынша өткен тақырыппен жаңа тақырыпты мағанасын ашу Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады,  айтып түсіндіреді Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Спираль әдісі

бойынша тақырыпты талдау үшін арнайы тасырмалар беру

 Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына оқытқызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Жинақтау Көкпар ойыны арқылы  сабақты  жинақтайды Әр топтан  2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Критерилері:
  1. Үй тапсырмасы бойынша;
  2. Мәтінді талдау;
  3. Сұрақтарға жауап беруі;
  4. Сурет салу бойынша

 

 Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Өзін өзі топпн бағалайды

Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Рефлексия Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Бүгінгі көңіл-күйім?

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 49 Экономикалық ықпалдастық және халықаралық экологиялық жобалар
Мақсаты Тақырыпты оқу, мазмұнын түсіну, тарихи ерекшеліктерді дамыту дағдысын қалыптастыру дамыту арқылы топпен тақырыпты меңгереді
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Экономикалық ықпалдастық және халықаралық экологиялық жобаларға сипаттама бере отырып, өз ойларын жеткізе білуді  үйренеді.і
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Жигсо, Венн диагаммасы,  Инсерт
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап

Кім шапшаң әдісі бойынга

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Түсіну Жигсо» әдісі бойынша «Экономикалық ықпалдастық және халықаралық экологиялық жобалар»  тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады  жаңа тақырыпқа қадам басу үшін Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Венн  диаграмманы  қолдану Тақырыптың  мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны  неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды

байланыстырыды, суреттейді — өз бағасын береді

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Сұрақ-жауап кезеңі Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру

Әр топ сұрақтар дайындайды

 Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу
Жинақтау Топпен жұмыс    «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру   арқылы  тақырыпты жинақтау

 

 Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін  оқушылар өз ойларын айтады.

 

 

 Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бақғалауды қадағалау

 Топты бағалау

Өзін өзі бағалау
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  51 ТМД елдеріне жалпы шолу,пайда болуының қысқаша тарихы
Мақсаты Оқушылар ТМД елдеріне жалпы шолу,пайда болуының қысқаша тарихының  маңыздылығын біледі, түсініп оқуға үйренеді,тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға машықтары дамыйды
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар ТМД елдеріне жалпы шолу,пайда болуының қысқаша тарихын салыстырып  отырып талдайды ойларын дамытады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Интервью әдісі,  Академиялық дау –дамай  әдісі , Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап  Миға шабуыл Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы  сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Мұғалім берген тапсырмасын  орындау  арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
Түсіну Интервью әдісі

тақырыбына арнайы тапсырмалар тартату

 

 Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Қолдану Оқулық  тақырыбына  «Авторлық орындық» әдісі  пайдалану

Тақырыбы: ТМД елдеріне жалпы шолу,пайда болуының қысқаша тарихы

 Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
Сергіту сәті «Кірпі биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс Академиялық дау –дамай  әдісі

арқылы жаңа  тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану

 Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану  Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Жинақтау тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бақғалауды қадағалау

 Топты бағалау

Өзін өзі бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 52  Ресей экономикалық- географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары мен табиғат ресурсы
Мақсаты Оқушылар тақырыпты түсініп оқу арқылы  біліктілігін , сөздік қорын жетілдіреді, жан-жақты ойлауға үйренеді

 
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Ресей экономикалық- географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары мен табиғат ресурсы  оқу арқылы  түсінеді.  Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.  Топпен  жұмыс  жасап  үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Кім шапшаң»  ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері  ашады

 

 Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Тіл тазалығы» (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

1 топ Ресей экономикасы

2 топ Табиғат жағдайы

3 топ Табиғат ресурстары

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Автор» орындығы Тақырып туралы ойларын жеткізу Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және сұрақтар беру арқылы  жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын  сыныпқа жеткізу

 

 Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы  ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша  сұрақтарға жауап береді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Жинақтау Шығармашылық тапсырма

«Ресей» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау)

 Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен  оқушылар өз ұстаздары жайлы  реттеп жазып көрсеттеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 53 Халқы.
Мақсаты Оқушылар Ресей халқы  жайлы айта отырып, оқушы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді,оп арқылы тапсырмаларды қатесіз орындауға пайдаланады

.
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар өткен білімдерін  пысықтап, қорытындылауға үйренеді..
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо 1, Сәйкестендіру, Салыстыру кестесі,Кім жылдам
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді
Түсіну «Халқы» (10 мин) «ЖИГСО  әдісі» пайдаланамыз

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Қолдану «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабаққа қолдану

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау  Салыстырмалы картаны пайдалану

Арқылы тақырыпты талдау

 Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен  топ басшы шығып тапсырманы салыстырады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау,  салыстыру
Жинақтау Кім жылдам

арқылы  сабақты  жинақтайды

 Әр топтан  2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өткен тақырыптарды мен былай түсіндім бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

 Ойлап табады, байланыстырады,

шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ

Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.

 

 
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 54 Шаруашылық өнеркәсібі.
Мақсаты  Оқушылар қазақстанның шаруашылық өнеркәсібі  жайлы түснік алады,  оны қолданып тапсырмаларды орындауға үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тапсырмалар арқылы шаруашылық өнеркәсібі нің дамуың мазмұнына  түсінеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Аквариум, Кубизм
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

     «Миға шабуыл» әдісі

1 Ресейдің  экономикалық- географиялық жағдайы қандай

2 Табиғат жағдайлары мен табиғат ресурсы қандай?

 

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Әр топ сұраққа жауап береді
Түсіну «Кім жылдам» әдісі

арқылы топпен жұмыс жасау

Ресейдің ішкі және сыртқы жағдайына қатысты  тақырыптар мен сұрақтар

 Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау  мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен  жұмыс

1        топ  Халқы

2   топ  Шаруашылық өнеркәсібі

 

 Топтарға жаңа тақырып бойынша  сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын  суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау Кубизм әдісі

6 қырлы кубик

 Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру

6 қырлы күбиктин 6 жағына жаңа тақырыпқа қатысты сұрақтар жазу

 Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  55 Ауыл шаруашылығы және көлік географиясы
Мақсаты  Тақырыптың негізгі мазмұны мен идеясын ашуға  топпен мүмкіндік жасайды, тапсырмалардың  мағанасын.қосымша материалдар арқылы  кеңейте қарауға үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Ауыл шаруашылығы және көлік географиясы туралы

тақырыптарын толық менгеріледі, ерекшеліктерін  пайдалана отырып  тапсырмаларды орындайды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Ойлан бірік бөлі, Жигсо, Дебат
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Кім жылдам»      арқылы үй тапсырмасын қайталаға сыныптқа сұрақтар беру Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты түсінуге мүмкіндік жасау

 Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Қолдану «Ауыл шаруашылығы және көлік географиясы

» (10 мин) «ЖИГСО  әдісі» пайдаланамыз

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс  «Дебат» әдісі

Тақырып беріп өзара пікір сайыс ұймдастыру

Тақырыбы; Ауыл шаруашылығы және көлік географиясы

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі  тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Жинақтау  «Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау)  (5 мин Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  56 Экономикалық аудандары мен сыртқы экономикалық байланыстары
Мақсаты Зерттеу   арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмаларды орындауға пайдаланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар білімін тексеру  арқылы экономикалық аудандары мен сыртқы экономикалық байланыстарын оқып үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 «Мозайка» тренингі арқылы  топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты  суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3  топтар  құралды
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Миға шабуыл»  сұрақ жауап Үй тапсырмасын сұрау  Талқылау үшін сұрақтар беріледі
Түсіну  Жигсо»  әдісі бойынша

Өткен тақырыпты меңгеру және жаңа тақырыптьы ашу мақсатында  барлық топқа тапсырма

Тақырыбы: Ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениеті

 

 Сіздің тобыңызда 5  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.

 

 ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады.  Жұппен жұмыс.Топпен талдау.

 
Қолдану Жұптық жұмыс  «Пилот — Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)

Берілген сөздерге шағын эссе жазады

 

 Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

 
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кітаппен жұмыс.

Тақырыптарға шолу

Карточкалармен жұмыс

 Топтарға жаңа тақырып бойынша   Кітаппен  жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен  жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды  топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Жинақтау «Өмірлік ахуалды талдау» әдісі   арқылы тақырыпты  жинақтау Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы  ілінген қағаздарды  топқа  таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
Бағалау Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ

Бағалау парақшаларын тарату

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  58  Беларусь
Мақсаты Тақырыптытүсініп оқуға,Беларусь мемлекетінің ерекшеліктерін топ арқылы талдайды, негізгі мағанасын табуға үйренеді, дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Беларусь мемлекті туралы түсініктері қалыптасалы. Салыстыра алады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл

 

 Жалпы  сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді
Түсіну Көңілді тапқырлар ойыны бойынша

Топтар арасында жарыс

 Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру Тақырыптың  мағанасын түсінгендерін  тексеру мақсатында ойын ойнату
Қолдану Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып  постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Интервью әдісі

арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру

Беларусь

 Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау Топпен жұмыс

Ыстық орындың әдісі арқылы  тапсырма беру

 Топтарға жаңа тақырып бойынша   тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 59 Украйна
Мақсаты Тақырып туралы мәлімет алады, Украйна мемлекетінің ерекшеліктері мен маңыздылығын, негізгі идеясын түсінуге жағдай жасайды, тапсырмаларды орындау арқылы, зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамытады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже .Тақырыптың мазмұнын игереді. .Сұрақтарға сын тұрғысынан ойлап, еркін жауап беруге үйренеді.Топтық жұмыс жасау барысында, оқушылардың сөйлеу дағдылары қалыптасады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау –дамай  әдісі, Сәйкестендіру

 
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады; Топқа бөлу – әртүрлі  суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық  жұмыс жасайтындарын айтады Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады; Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп  3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Егер мен» ойыны

арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді

 Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау,  соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды
Түсіну Интервью әдісі

Көпшілік алдында сөйленетін сөздің құрылымы тақырыбына арнайы тапсырмалар тартату

 

 Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Қолдану Топпен жұмыс Академиялық дау –дамай  әдісі

арқылы жаңа  тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану

Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану  Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақты талдау

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Кім жүйрік ойыны    арқылы  сабақты  жинақтайды Тақырып  бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  сұрақтар таратылады, сол  сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру

Екі жұлдызбір тілек

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  60 Молдова
Мақсаты Тақырыпты  түсіне отырып ,Молдава мемлекеті  туралы мағлұмат алады, топпен бір- бірімен талдау арқылы ой өрістері дамыйды

 
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар Молодва   туралы  түсінеді.  Топпен  жұмыс  жасап  үйренеді, талдау арқылы бірі -бірініңіс-әрекетіне баға беруді үйренеді, топ ішіндегі белсенділігі артады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Суреттер сөйлейді, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл

 

 Жалпы  сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді
Түсіну Көңілді тапқырлар ойыны бойынша

Топтар арасында жарыс

 Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру Тақырыптың  мағанасын түсінгендерін  тексеру мақсатында ойын ойнату
Қолдану Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып  постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Суреттер сөйлейді

Әр топқа суреттер беру

 Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру  Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады
Жинақтау Топпен жұмыс

Ыстық орындың әдісі арқылы  тапсырма беру

 Топтарға жаңа тақырып бойынша   тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  61 Жалпы  сипаттамасы
Мақсаты Тақырып  туралы берілген түсінікті кеңейту, өз бетімен жұмысы арқылы теориялық ойлауы,сөйлеу тілінің дамуы жетілдіру
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар жалпы сипаттамасы   туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Аялдама, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу

Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

 Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

 

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушы  берген тапсырманы орындау
Түсіну «Инсерт » әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

 Интербелсенді  тақтада берілген   слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ  берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек.   Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау
Қолдану «..Жалпы  сипаттамасы

»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану

 

 Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты  аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кiм жүйрiк»   «Аялдама»   ойыны

Бойынша тақырыпты аталдау

 Жаңа сабақты  түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұрақ арқылы  түсініктері салмақты түрде  айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Жинақтау Кім  шапшаң ойыны  арқылы  сабақты  жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру

ББҮ кестесі

 Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы 62

 

 Әзірбайжан,Армения, Грузия- ішкі айырмашылықтары.
Мақсаты Тақырып  жайлы айта келіп, Кавказ  мемлекеттерін түсіне оқуға, салыстыра білуге үйренеді, есте сақтау,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып  тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Әзірбайжан,Армения, Грузия- ішкі айырмашылықтары туралы мәліметтеді алады, түсінеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,, Жиго,Салыстыру Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Барлық оқушыны ортаға шығарып  «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.

Сәлемдесу

 

 

 

Түгендеу

Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.

Яғни 1,2,3  3-топқа бөлінеді.

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

 

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Білу

Миға шабуыл

 

Кім жылдам

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы»   әр түрлі  деңгейдегі сұрақтар беріледі,

 

 Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Миға шабуыл әдісін пайдалану

 Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

 
Түсіну

Кавказ»  Постермен   өткен тақырыпты қорғау

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды
Қолдану

Жигсо пайдалану

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

 

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау
Талдау

Салыстыру кестесі

 Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру  парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау

Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды

 Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
 Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

 Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Өлеңді мәнерлеп оқу.

«Менің Отаным Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  63 Өзбекстан
Мақсаты  Оқушылар  тақырып жайлы  біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтайды, Өзбекстан туралы дұрыс пікірде болуға дағдыланады

 
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып  тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Тақырыппен  жұмыс жасау арқылы  танымдық қабілеттерін арттырады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Семантикалық карта, Ассоциация, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Миға шабуыл»

Әдісі  бойынша сұрақ- жауап сәті

 

 Өткен  материалдағы білімді еске түсіру үшін,  диалог арқылы  сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

 
Түсіну Семантикалық

Картамен жұмыс

 Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен  жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды

 

 Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.

 
Қолдану Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

1-топ 

 2-топ 

Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың  өлнеңдегі сипаттамасы бойынша   сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.

Кейіпкерлерге сипаттама береді

Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.

 
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау   «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы  тақырыпты талдау

 

 Сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады

 Сйдта жазылған барлық  сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақтау «Өзбекстан» (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

Тақырыпты жинақтау

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды
Бағалау Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  64 Қырғыстан
Мақсаты Тақырып   туралы мағлұмат алады, Қырғыстан  жайлы мәліметтер жинақтайды, топпен жұмыс жасауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып  тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыланды, ойлау қабілеттерін дамыйды, білімдерін жетілдіру арқылы Қырғыстан елімен танысады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 «Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

 

 Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

 Оқушы  берген тапсырманы орындау
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты  толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді

 Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу

Топпен жұмыс жасау
Қолдану Мағананы ашу  арқылы Аквариум әдісін қолдану Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану

 

 Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты талдау

 Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау Эссе жазу   арқылы  сабақты  жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  65 Түркіменстан

 
Мақсаты Оқушылар  Түркіменстан  жайлы  біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтау; арқылы сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады

 
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып  тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Оқушылар Түркіменстан елінің экономикасы мен даму стратегиясыі   туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Семантикалық карта, Ассоциация, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Миға шабуыл»

Әдісі  бойынша сұрақ- жауап сәті

 

 Өткен  материалдағы білімді еске түсіру үшін,  диалог арқылы  сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

 
Түсіну Семантикалық

Картамен жұмыс

 Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен  жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды

 

 Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.

 
Қолдану Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

1-топ 

 2-топ  

 Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың  өлнеңдегі сипаттамасы бойынша   сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.

Кейіпкерлерге сипаттама береді

Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.

 
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау   «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы  тақырыпты талдау

 

 Сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады

 Сйдта жазылған барлық  сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақтау «Түркіменстан» (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

Тақырыпты жинақтау

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды
Бағалау Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы  66 Тәжікстан
Мақсаты Оқушылар тақырып жайлы түсінеді, біледі, өз ойларын  жетілдіре отырып Тәжікстан туралы мәлеметтерді жинақтайды, топпен біріу арқылы, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже  Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды, Тәжікстан оқып   үйрену арқылы  түсініктері  қалыптасады

 
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Әлемді шарлау, Жигсо, Ойлан бірік, бөліс, Кубизм
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы  топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

 «Кім жылдам»      арқылы үй тапсырмасын қайталаға сыныптқа сұрақтар беру Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

 Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну  Жұпта талқылау үшін  “Әлемді шарлау” әдістерін пайдалану   Осы әдісте оқушы өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, тобында талқылайды. Яғни айту, бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады

 

 Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі  тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 
Қолдану  «ЖИГСО  әдісі» пайдаланамыз

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып  постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Жинақтау  «Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау)  (5 мин Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

 Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы

 68

Қортынды
Мақсаты Өткен тақырып туралы  мәлімет алаған, түсініп оқуға, ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып  тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Өз бетімен түсіну қабілеттерін дамиды, шығармашылық әрекеттерін жетілдіре түседі
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

 
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Салыстыру кестесі,Көкпар,Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг

 Барлық оқушыны ортаға шығарып  «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.

Сәлемдесу

 

 

 

Түгендеу

Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.

Яғни 1,2,3  3-топқа бөлінеді.

 Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

 

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Білу

Миға шабуыл

 

Кім жылдам

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы»   әр түрлі  деңгейдегі сұрақтар беріледі,

 

 Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Миға шабуыл әдісін пайдалану

 Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

 
Түсіну

Постермен   өткен тақырыпты қорғау

 

 Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды
Қолдану

Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру

Жаңа тақырыпқа қолданады

 Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында  тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
Талдау

Салыстыру кестесі

 Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру  парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

 
Жинақтау

 Суреттер сөйлейді

Әр топқа суреттер беру

 Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру  Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады
Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

 Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Өлеңді мәнерлеп оқу.

«Менің Отаным Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау.

 

 

 

 

Похожие планыПосмотреть еще