Адам. Қоғам. Құқық. 10-сынып. ҚГБ. (34 сағат)
ҚР Білім және ғылым министірлігінің 03, 04, №115 бұйрығымен бекітілген
|
№ |
Сабақ тақырыбы |
Сағат | Мақсаты | Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер | Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі | Күтілетін нәтиже | Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дереккөздер немесе ресурстар |
| Адам және дүние. (9сағ)
|
|||||||||
| 1 | Адам және оның дүниетанымы. | 1 | Адам және оның дүниетанымы туралы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой — өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту арқылы сауаттылыққа талпынады | Композициялық талдау, Сәйкестендірі, Кемпірқосақ, Кубизм, Ыстық орындық | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;Ойын нақты жеткізе алады;Өзін-өзі реттейді | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 2 | Дүниетанымның тарихи үлгілері. | 1 | Тақырып р туралы түсініктерін дамытады, ой өрістері қалыптастыды тапсырмалар орындауға қолданады
|
Миға шабуыл,Жигсо, «АВС» әдісін, Ойлан бірік. Бөліс, Шығармашылық жұмыс | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 3 | Адамның дүниеге деген танымдық қатынасы. | 1 | Тақырыпты талдай отырып ойларын анықтайды,
адамның дүниеге деген танымдық қатынасы туралы үйреніп практикада қолданады
|
Миға шабуыл, Инсерт, Семантикалық карта, Кім біледі | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тапқырыптың негізгі маңызын шығармашылық тапсырмалар арқылы байланыстырып түсініп сөйлеуге , ойын тиянақты жеткізуге дамиды анады | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 4 | Ғылыми таным | 1 | Тақырыпты анықтамалар мен деректер арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, онытапсырмалар орындауға пайдаланады | Миға шабуыл, Кестиктер-нөлдіктер әдісі, Жұптық әңгіме, Кубиз | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыпты түсіне отырып оқу, талдау, негізгі ойға қорытынды жасау арқылы топпен жұмыс жасауға дағдыланады | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 5 | Білім және білім беру. | 1 | Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады | Конверт-сұрақ» әдісі, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 6 | Адами қызметтегі бостандық, қажеттілік және жауапкершілік. | 1 | Адами қызметтегі бостандық, қажеттілік және жауапкершілік.бойыншатүсініктерін дамтады, білімі мен біліктігін дамыту арқылы өз ойларын жетік пайдалануға дағдыланды | Миға шабуыл,,Жұптық әңгіме, Топтастыру,Венн диаграммасы | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 7 | Еркіндік және қажеттілік. | 1 | Оқушыларды еркіндік және қажеттілік.туралы түсініктер қалыптастыды, тапсырмалар орындауда тақырыпты толығымен түсінеді
|
Миға шабуыл, Жигсо2, Топтастыру, Шығармашылық жұмыс | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Анықтамалар арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша дамыйды, тапсырмаларды пайдалана отырып жұмыстар орындауға машықтары дамиды. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 8 | Еркіндік және жауапкершілік. | 1 | Тапсырмаларды орындау арқылы еркіндік және жауапкершілік сипаттамаларын меңгереді және деркетер арқылы тақырыппен жұмыс істеуге дағдыланады | Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Ыстық орындық | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 9 | Қайталау. | 1 | Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, тапсырмалар орындауда тақырыптарды тереңірек түсінуге дағдыланад | Кім жылдам,Сақина салмақ,Сиқырлы сандық,Семантикалық кесте | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тапсырмалар орындауда пәнге қызығушылығы артады | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
| 10 | Қазіргі қоғам. | 1 | Түсініп оқуға, тақырыптың маңыздылығы мен мақсаттарын ажырата білуге үйренеді, танымдық қабілеттерін дамытады | Миға шабуыл,Ыстық орындық, Үш қадамды сұхбат,Жалғасын тап | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
