Қазақ тілі 10 сынып
ПЕРЕЙТИ ПО ССЫЛКЕ
| Тараудың тақырыбы | Тарау мақсаты | Күтілетін нәтижелер | Сабақ тақырыбы, мерзімі | Сағат саны | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | Сабақта қамтылатын модульдер | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау түрлері | Дереккөздер мен құрал-жабдықтар |
| І жартыжылдық | ||||||||
| Кіріспе.
Тіл – рухани қазына. |
1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас. | Кері байланыс, бағалау парағы БҮҮ, өзін-өзі бағалау, сөзбен бағалау | |||||
| Сөз мәдениеті | 1) сөз мəдениеті мен шешендік өнердің талаптарын;
2) ұлттық жəне əлемдік шешендік өнерге тəн ортақ қағидаттарды; 3) пікірталас мəдениеті мен пікірталасқа түсу тəсілдерін; 4) қазіргі шешендіктің түрлерін; 5) жаратылыстану бағытындағы басылымдарға талдау жасап, түйіндеме жаза білуге; 6) техникалық мамандыққа қатысты айтылған ой-пікірлерге жеке көзқарасын білдіре алуға; 7) көпшілік алдында сөйленетін сөздің құрылымын жетік білуге; 8) пікірталастың қоғамдағы орнын, пікірталас мəдениетінің талаптарын білуге; 9) таңдаған кəсібіне байланысты тақырыптарда пікірталасқа түсе алуға; 10) əлеуметтік-тұрмыстық, əлеуметтік-саяси, ғылым-білім мазмұнды мəтіндерді құрай алуға; 11) жаратылыстану бағытындағы мəтіндер бойынша тезис түзе алуға; 12) ұсынылған тақырып бойынша көрсетілген əдебиеттерді пайдаланып, реферат, баяндама түзе білуге үйрету. |
1) танымдық мəтіндер арқылы қоғамдық жəне жаратылыстық ғылым
негіздерін; 2) техникалық мамандыққа қажетті ғылыми стильде сөйлеу дағдыларын меңгереді; 3) тілдің функционалдық қасиеттерін танып біледі; 4) мəтіннің түрлері мен тілдік ерекшеліктеріне талдау жасай біледі; 5) мəтіннің тақырыбы мен идеясын, мəтіннің құрылымын ажырата біледі; 6) экология, табиғат, əлем, ғарыш туралы мəтіндердің тақырыптық- мазмұндық жəне тілдік ерекшеліктерін ажырата біледі; 7) техника, жаратылыстану пəндерінің мазмұнына қатысты кəсіби термин сөздерді тақырыпқа сай қолдана біледі; 8) техника ғылымдарына қатысты басылымдар мен сөздіктерден алынған терминдермен сөздік қорын байытады; 9) ақпараттарды талдап, өңдеп, жинақтай біледі; 10) жаңа сөздер мен термин сөздердің жасалу жолдарын біледі; 11) кəсіби сөздердің түрлері мен қолданылу орындарын біледі; 26 12) тілдің танымдық қызметін əртүрлі жанрдағы мəтінде тани біледі; 13) тілдің қатысымдық қызметін тілдік жағдаяттарда қолдана біледі; 14) тілдің мұра сақтап жеткізуші кумулятивтік қызметін мəтін арқылы негіздей алады; 15) əдеби тілдің нормаларының сөз мəдениетіне қатысын негіздей алады; 16) кəсіби бағдарлы мəтіндердегі ойдың берілу тəсілдерін біледі; 17) əлеуметтік-тұрмыстық қатынастағы сөз əдебін біледі. |
Сөз мәдениеті ұғымына түсінік. | 1 | «Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы» | өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | ||
| Сөз мәдениеті және тілдік қарым-қатынас. | 1 | «Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын | өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | |||||
| Тілдік норма және жаңа қолданыстар. | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | |||||
| Тыңдау әдебі. Тілдік қатынас. | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас | өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | |||||
| Дауыс мәнері. Әсерлі сөйлеу. Сөз сазы. Тілдік норманың сақталуы. | 1 | «Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын | өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | |||||
| Әлеуметтік-тұрмыстық қатынастың түрлері. | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | |||||
| Әлеуметтік-тұрмыстық қатынаста тілдесу. | 2 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас | Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
|||||
| Ұлттық үрдіс және сөз мәдениеті. | 2 | «Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы» | Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау | |||||
| Этнолингвистикалық атаулар. | 2 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау |
|||||
| Іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктері, тиімділігінің шарттары | 1 | Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс. |
Критериялармен таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы. | |||||
| Диктант және оны талдау. | 2 | Сатылай кешенді талдау, жинақтау,
көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік. |
Кері байланыс, бағалау парағы БҮҮ, өзін-өзі бағалау, сөзбен бағалау | |||||
| Әдеп, әдептілік ұғымдары | 1 | -Ассоциация әдісі; топтастыру;
-өзара оқыту; -ББҮ; Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою, -Өзара бағалау; -өзін-өзі бағалау; — сұрақ-жауап; — зерттеушілік әңгіме; — топтық әңгіме;
|
өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы | |||||
| ІІ жарты жылдық | ||||||||
| Іскерлік қарым-қатынастағы сөз әдебі | Іскерлік әдеп нормаларына сай сөз орамдары | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас. | Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі. Сыни тұрғыдан ойлау.Блум өлшемдері арқылы бағалау. Блум таксономиясына сай бағаланады. Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.
|
||||
| Термин қалыптастырудың ұлттық-танымдық негізі | 1 | «Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы» | Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау | |||||
| Іскерлік әңгіме | 1 | «Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын | Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
|||||
| Іскерлік келіссөздер | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау | |||||
| Жеке адам өміріне қатысты іс-қағаздарының түрлері | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас | Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау |
|||||
| Жеке адам өміріне қатысты іс-қағаздарының тілдік-құрылымдық ерекшеліктері | 1 | «Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын | Критериялармен таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы. | |||||
| Өмірбаян, өтініш, арыз, | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау | |||||
| Түсініктеме, сенімхат, қолхат | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас | Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы. | |||||
| Хат немесе адамдар арасындағы өмірдастан және олардың түрлері | 1 | «Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы» | Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,
жиынтық |
|||||
| Хат және олардың тілі | 1 | Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау |
|||||
| Ұсыныс хат, күнделік, жеделхат (телеграмма), телефонограмма. | 1 | Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс. | Өлшемдер:
Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі. Сыни тұрғыдан ойлау.Блум өлшемдері арқылы бағалау. Блум таксономиясына сай бағаланады. Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.
|
|||||
| Мекеме, ұйым жұмыстарына қатысты іс-қағаздарының түрлері | 1 | Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс. |
Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау | |||||
| Мекеме, ұйым жұмыстарына қатысты іс-қағаздарының тілдік-құрылымдық ерекшеліктері. | 1 | Сатылай кешенді талдау, жинақтау,
көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік. |
Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
|||||
| Алқалық ұйым іс қағаздары | 1 | -Ассоциация әдісі; топтастыру;
-өзара оқыту; -ББҮ; Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою, -Өзара бағалау; -өзін-өзі бағалау; — сұрақ-жауап; — зерттеушілік әңгіме; — топтық әңгіме;
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау | |||||
| Диктант және оны талдау. | 2 | Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс; | Формативті (смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық бағалау |
|||||
| Жылдық қорытынды | 1 | Критериялармен таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы. | ||||||
