Қазахский язык и литература 9 сынып
ПЕРЕЙТИ ПО ССЫЛКЕ
ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ
(аптасына 1 сағаттан 34сағат)
9-сынып
| Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер | Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі | Күтілетін нәтиже | Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дереккөздер немесе ресурстар | Мерзімі | ||
| 1 | Кіріспе
Оқушыларқазақәдебиетіжайлыоқығандыескетүсіреотырып, түсініпоқуға, ойынжеткізебілугеүйренеді,ойынтиянақтапжеткізебілугедағдыланады, шыншылдыққа,батылдыққадағдыланады |
1 | Миғашабуыл,Салыстырукартаса, Автор орындығы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Тақырыптардың мазмұнын игеріп, сын тұрғысынан ойлап, жауап береді.
Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді |
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 2 | Халық ауыз әдебиеті және оның туу, пайда болу жолдары
Халық ауыз әдебиетімен танысады, кейіпкерлер жайлы айта отырып, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады |
1 | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Тақырыпты түсініп оқуға, жатқа оқуға дағдыланады.. Тақырыптың идеясын түсіне білуге топпен жағдай жасайды | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 3 | Тұрмыс-салт жырлары
Оқушылар тұрмыс салт дәстүрлер туралы айта келіп,халқымыздың салт дәстүрлері жайлы біледі, түсінік қалыптасады, батылдыққа, халқын сүюге үйренеді |
1 | МИғашабуыл, Көңілдітапқырларойыны, Интервьюәдісі, Ыстықорындық, Ойланбірік- бөліс | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, |
Тақырыпты талдауға үйрене отырып тақырыптарды мағанасын, негізгі мүмкіндіктерін меңгереді , топпен жұмыс істеуге пайдаланады |
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 4 | Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жырынан үзінді
Батырлар жыры арқылы батырлардың өмірімен танысады, түсініп оқып, жүйелеп айтуға үйренеді, есте сақтау, жүйелі сөйлей білу, өз ойын тұжырымдап айта білуге дағдыланады |
1 | Кімжылдам, Аквариум, Семантикалық карта | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Өз ойларын еркін жеткізуге, байланыстырып сөйлеуге үйренеді | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 5 | Лиро-эпостық жырлар. «Қозы Көрпеш-Баян сұлу» жырынан үзінді
Оқушылар лиро-эпостық жырлар жайлы түсінік алады, сабақтың тақырыбын ашу, талдау жұмыстарын жүргізу, мазмұнын игеру, біліктілігін арттыра түсуге үйренеді, ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіре отырып, тарихымызды сыйлауға дағдыланады |
1 | Кімжылдам, Кімалғыр, Жигсо, Дебат | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 6 | Қозы Көрпеш-Баян сұлу» жырындағы ұлттық мәдениет, тұрмыс-салт мәдениеті Оқушылар Қозы Көрпеш-Баян сұлу жыры жайлы толық мәліметтер алады, сабақтың тақырыбын ашады, мазмұнын игеруге, ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдысын қалыптастыруға үйренеді | 1 | Миға шабуыл, Жигсо Ассоциация, Кім шапшаң | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Жырдың мазмұны жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып өлеңнің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 7
8 |
Айтыс. «Біржан –Сара» айтысы.
Оқушылар айтыс тарихымен танысады, түсініп оқуға, тақырыптың негізгі ойын табуға үйренеді, тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға, қарапайым халық еңбегін сыйлау, құрмет көрсетуге машықтары дамыйды |
2 | Миғашабуыл,Ойланбірік. бөліс, Венн диаграмасы, Эссе | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, білімдерін практикада қолдана алады | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 9 | Біржан мен Сара» айтысының тарихи негіздері.
Айтыстың негізгі мазмұнын түсіну, идеялық ұстанымындағы кейіпкерлердің ойына өзінше ой қосу арқылы пікір айтуға машықтанады |
1 | Композициялықталдау, Венн диагамманы , Бес жолдыөлең, Адасқаәріптер | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Айтыс тақырыбына байланысты сөз тіркестер дұрыс қолданудағдылары қалыптасады | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 10 | Мазмұндам
Өткен тақырыптардың мазмұнын түсіне оқып, әдеби тілде мазмұндағы ооқиғалардың негізгі маңыздылықтарын мазмұнда аврқылы көрсметеді |
1 | Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 11
12 |
Ежілгі дәуір әдебиеті
Орхон» ескерткіштері. «Күлтегін» жазуы Оқушыларбілімділік,тапқырлықжайындаайтакеле, мәнерлептүсініпоқуғаүйренеді; тілін , сөйлеумәдениетін, ойөрісіндамытады; үлкендісыйлауға, құрметтеугедағдыланады
|
2 | Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 13 | Асан қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?»
Асан қайғы туралы толық мағлұматтар алады, түсініп оқуға,топпен тақырыптарды талдауға дағдыланады |
1 | Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт ,Сақина салмақ
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 14 | Бұқар жырау «Ай, Абылай Бұхар жыраудың шығармашылық жұмысының мағанасын түсіне отырып, жыраудың идеялық құндығын бағалай отырып, қатесіз тапсырмаларды орындауға дағдыланады. | 1 | Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыптардың мағанасын түсіне отырып, жыраудың идеялық құұндығын бағалай отырып, қатесіз тапсырмаларды орындауға дағдыланады | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 15 | М.Өтемісұлы. «Арқаның қызыл изені-ай», «Баймағамбет сұлтанға айтқаны», «Бағаналы терек», «Мен едім» өлеңдері
М Өтемісұлының «Бағаналы терек», «Мен едім» өлеңдерін оқиды, тақырыпты қайталай отырып білімімен, біліктілігін , сөздік қорын жетілдіру арқылы, жан-жақты ойлауға, қабілетін дамытуға үйренеді
|
1 | Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, |
Сөз байлықтары мен сөздікқорларымолаяды сөйлеутілдерімәдениетіартады |
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 16 | Нысанбай жырау. «Кенесары –Наурызбай» дастаны
Кенесары –Наурызбай» дастаны жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып жыраудың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады |
1 | Кімшапшаң, Сөзімдіаяқта,Почто, Инсерт, Семантикалық карта | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 17 | Ы Шоқан Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі»
Ы Шоқан Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі» әңгімесінің маңыздылық құндығын талдай отырып білімімен, біліктілігін бақылауға , сөздік қорын жетілдіруге; жан-жақты ойлауға үйренеді |
1 | Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау –дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеттері жетіледі. Мәселені әдеби шындық тұрғысынан бағалау қабілеттерін қалыптасады. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 18 | Сыныптан тыс оқу
Тақырыпты оқиды, түсінеді,өлеңнің мазмұнын ашу арқылы топпн жұмыс істеуге пайдаланады |
1 | Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Өз ойларын түйіндей білуге үйренеді, әдеби шығарма жазу арқылы негізгі ойларын ықшамды түрде жаза білу дағдылары қалыптасады, тілдік қорлары дамиды
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 19 | Ыбырай Алтынсарин
«Атымтай жомарт» Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесін оқиды, өмірмен байланастырады, еркін әсерлей сөйлеуге, салыстырып ойын жеткізе білуге дағдыланады. түсінік алады; мәнерлеп оқуға , еркін әсерлей сөйлеуге, салыстырып ойын жеткізе білуге дағдыланады |
1 | Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат, | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыптың идеясын аша отырып, сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Логикалық ойлау қабілеттері артады.Пәнге деген қызығушылығы артады |
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 20,21 | А.Құнанбаев. «Ескендір» поэмасы.
Поэмасын түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді,тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға, ақылдылыққа, ойланып іс-әрекет істеуге дағдыланады |
1 | Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Жаңа білім арқылы ой өрістері дамыйды,жаңа пікір
Тіл байлығы дамып, ойын еркін жеткізе алады |
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 22 | Ж. Жабаев «Зілді бұйрық» өлеңі.
Оқушылар тақырыпты түсінеді, сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыруға; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіруге үйренеді
|
1 | Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервью әдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс с | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыпты оқи отырып , идеясын тарау тақырыбымен байланыстыра ашуға мүмкіндік беру | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 23 | М.Жұмабаев. «Батыр Баян» поэмасы
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу
|
1 | Миға шабуыл, Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыпты түсіну арқылы олар ата — аналарын сыйлауға, мейрімділікке, қайрымдылыққа, әдептілікке, сыйластыққа, достарын сыйлауға дағдыланады | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 24 | І . Жансүгіров «Күй» поэмасы Тақырыптиы і түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді,тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға, ақылдылыққа, ойланып іс-әрекет істеуге дағдыланады | 1 | Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау –дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам
талдау |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыпты түсіне отырып, сөздік қорлары молайып сол сөздерді өмірде қолдануға үйренеді. Ұлттық салт-дәстүрді құрметтеуге қастерлеуге үйренеді | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 25
26 |
М.Әуезов. «Абай жолы» романы
Романның идеясы арқылы халқымыздың дана сөздері туралы түсінік қалыптасады. Дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу |
1 | Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Сөздік қорлары молайып сол сөздерді өмірде қолдануға үйренеді. Отанды қорғауға, құрметтеуге .қастерлеуге үйренеді | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 27 | Ғ. Мүсірепов. «Боранды түнде» әңгімесі
Тақырыптың маңыздылығы мен маңызын түсді, істелінетін жұмыстар жайлы түсінік алады, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілін, сөздік қорын, сөйлеу қабілетін дамытға табиғатты сүюге дағдыланады |
Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эсс | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыптағы жазушы ойына қарай тақырып тауып , түсінгендерін ашуға мүмкіндік алады.Тақырыппен жұмыс істеуге дағдыланады | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | ||
| 28 | І. Есенберлин. «Көшпенділер» трилогиясы
Тақырыпты топпен талдау арқылы жайлы түсініктер қалыптасады , оны түсініп оқуға үйренеді,сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге |
1 | Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапс ыралыр арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 29 | Шығармашылық жұмыс | ||||||||
| 30 | Тәкен Әлімқұлов.
«Қараой» әңгімесі Тәкен Әлімқұлов. «Қараой» әңгімесі туралы негізгі ой мен идеяны ұғындыру.Көркем сөздерді жинақтау, пайдалану, байланыстыра сөйлеу дағдыларының жетілуіне жағдай жасау. |
1 | «Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыптың негізгі мазмұнын түсіну арқылы ойларын еркін жеткізе алады, ауыз екі сөйлеуге жаттығады, сөйлеу мәдениетерін жетілдіреді, топпен жұмыс істеуге үйренеді
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 31 | Мұқағали Мақатаев. «Райымбек, Райымбек» поэмасы
Мұқағали Мақатаев. «Райымбек, Райымбек» поэмасы жайлы айта келе, түсініктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, тарихымыздың әсемдігін бақылай отырып, әдемілікке, әсемдікке үйренеді |
1 | Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 32 | Тәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиеті
Оқушылар Тәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиеті жайлы біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді,ойын тиянақтай білуге дағдыланады, еңбек сүйгіштікке, үлкенді сыйлауға дағдыланады |
1 | Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | сөз байлықтары мен сөздік қорлары молаяды,сөйлеу тілдері мәдениеті артады | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| 33 | Сыныптан тыс
Оқушылар өткен тақырыптарды түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, ойын тиянақтай білуге, ананы қадірлеу, сыйлауға, салт-дәстүрді жалғастыра білугедағдыланады |
2 | Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау | Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау, | Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар | |
| БАРЛЫҒЫ | |||||||||
