ГЛАВНАЯ Образцы планов Биология Биология 7 сынып қысқа мерзімді сабақ жоспарлар ҚМЖ

Биология 7 сынып қысқа мерзімді сабақ жоспарлар ҚМЖ

151
0

 

 

Пән: Биология 1 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Зоология — жануарлардүниесі туралы ғылым. Жануарлардың көптүрлілігі, олардың таралуы. Жабайы және үйжануарлары. Жануарлардың табиғи бірлестіктердег іорны мен рөлі.  Жануарлар дүниесін қорғау

Мақсаттары:  . Оқушылар Зоология — жануарлардүниесі туралы ғылым  туралы білімдері одан әрі жетілдіре түсу арқылы сөз байлығын арттырады және табиғаттың маңыздылығын меңгереді

Күтілетін  нәтиже: Зоология — жануарлардүниесі туралы ғылым   оқытатынын біліп түсінеді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Композициялық талдау, Венн диаграммасы, Бес жолды өлең,Кейіпкерге хат

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл әдісің арқылы өткен тапсырмаг\ны қайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді АКТ
Түсіну 7мин Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Өсімдік дүниесі туралы не білдік?

2 Өсімдіктердің  табиғаттағы орны қандай?

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі  бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді ЖТ

ЖЕ

Қолдану
Табиғат әлеміі

10мин

Венн  диагамманы  талдау

 

Жануарлар әлемі

 

 

 

 

 

 

Тақырыптың  мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны  неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайдыбайланыстырыды, суреттейді — өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Бес жолды өлең арқылы тақырыпқа таладу жасау

Жануар

Табиғат

Қорғау

Адам

Салауат

 

Жаңа тақырыпқа қатысты  көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды

 

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.

 

Жинақтау 5мин  Кейіпкерге хат  арқылы  сабақты  жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты  кейіпкерге өз ойларынан хат жазады топ басшысы оқйды Өз ойларынан кейіпкерге хат жазады, қысқаша оқып шығавды тақырыпты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән : Биология 2  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жануарлардың негізгі жүйелік топтары: Дүние, Дүние тармағы, Тип, Класс, Отряд, Тұқымдас, Туыс, түр, популяция. Жануарларды жіктеудің маңызы.

Мақсаттары:. Жануарлардың негізгі жүйелік топтары туралы  алған білімін қайталап, еске түсіре отырып, жануарлар дүниесін зертеуге машықтары дамыйды

Күтілетін  нәтиже : Жануарлардың негізгі жүйелік топтары туралы малғүматтар алады,танысады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: СТО, Миға шабуыл, Ойлан тап,  Жигсо әдісі

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин   «Миға шабуыл» әдісі  бойынша сұрақ жаупап ұймдастыру

 

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Мұғалім берген тапсырмасын  орындау  арқылы оқушылар өздерінің  тақырыпты қалай түснгенін көрсетеді АКТ
Түсіну 7мин «Жигсо 2» әдісі  бойынша оқушылар топпен жұмыс жасайды, жаңа  тақырыпқа қадам жасау арқылы өз ойларын жеткізеді

1 топ  Зоология ғылоымы нені зертейді?

2 топ жабайы жәнеүй жануарлары

3 топ Жануарлардың табиғи бірлестіктердег іорны мен рөлі

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Жануарлардың негізгі жүйелік топтары» тақырыбы үшін   «Ыстық орындық орындық» әдісі  пайдалану арқылы жаңа тақырыптың мағанасы топ бойынша ашады Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Жаттығу жұмысы

Ойлан тап

Әр топқа тапсырма беру

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар мен жұмыс істеу арқылы топпен жарыс ұйымдастыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы орындау
Жинақтау 5мин Сен маған- мен саған ойыны бойынша сұрақ- жаупты ұймдастыру , тақырыпты жинақтау

1        Дүние тармағы деген не?

2        Тип, Класс деген не ?

3        Отряд, Тұқымдас деген не?

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топ сұрақтар дайындайды Оқушылардың мақсаты берілген сұрақты өздері дайындап бір- біріне қояды, сол арқылы  тақырыпты түснгендерін көрсетедіу
Бағалау 2 мин Топ бойынша бағалау

Өзін өзі бағалау

Мұғалім  бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
Рефлексия 2 мин Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

Пән: Биолгия   3  сабақ

Сынып: 7  сынып

Сабақтың тақырыбы: Зоология ғылымының қысқаша даму тарихы. Зоологияның Қазақстан Республикасында ғылым ретінде дамуы.Алғашқы бақылау үзігі.

Мақсаттары:. Оқушылар зоология ғылымының қысқаша даму тарихын топпен зерттеу арқылы тақырыпты меңгереді, топ арқылы тапсырмалаврды орындайды

Күтілетін  нәтиже : Оқушылар Зоология ғылымының қысқаша даму тарихы туралы мәліметтер қалай  жинақталғаны  жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: СТО, Миға шабуыл, Ойлан тап,  Жигсо әдісі

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин   «Миға шабуыл» әдісі  бойынша сұрақ жаупап ұймдастыру

 

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Мұғалім берген тапсырмасын  орындау  арқылы оқушылар өздерінің  тақырыпты қалай түснгенін көрсетеді АКТ
Түсіну 7мин «Жигсо 2» әдісі  бойынша оқушылар топпен жұмыс жасайды, жаңа  тақырыпқа қадам жасау арқылы өз ойларын жеткізеді Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Зоология ғылымының қысқаша даму тарихы

«Ыстық орындық орындық» әдісі  пайдалану

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Жаттығу жұмысы

Ойлан тап

Әр топқа тапсырма беру

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар мен жұмыс істеу арқылы топпен жарыс ұйымдастыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы орындау
Жинақтау 5мин Сен маған- мен саған ойыны бойынша сұрақ- жаупты ұймдастыру , тақырыпты жинақтау Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топ сұрақтар дайындайды Оқушылардың мақсаты берілген сұрақты өздері дайындап бір- біріне қояды, сол арқылы  тақырыпты түснгендерін көрсетедіу
Бағалау 2 мин Топ бойынша бағалау

Өзін өзі бағалау

Иұғалім  бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
Рефлексия 2 мин Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 4  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Кәдімгі амеба организм екендігі. Сыртқы және ішкі құрылысы (цитоплазма, ядро, вакуольдер). Біржасушалы организмдердің тіршілік әрекеттері: қозғалуы,  қоректенуі,  тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуі.

Мақсаттары: Тақырыптың құрамын және мағыналары  жайында түсініктерін еске түсіріп,   пысықтайды, амеба жаында білімдерін дағдыларын одан әрі жетілдіре отырып тапсырмаларды орындауды меңгереді

Күтілетін  нәтиже : Кәдімгі амеба организм екендігі  туралы  мәлімет алады. Қозғалысы  туралы  оқып  үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Миға шабуыл,Аквариум, Көкпар, Эссе

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин   «Миға шабуыл» әдісі

Бойынша сұрақ- жауап кезеңі

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді АКТ
Түсіну 7мин Стикердегі диалог» әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу Интерактивті тақтадағы  слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ  берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек.   Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың  берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп,  бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Сөз құрамын және мағыналары»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдіс» Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына  отырып түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру

Жаңа тақырыпты талдату

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында  тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма  «Түсінік хат»

«Тақырыпты біз былай түсінеміз» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау,  тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, жинақтау

 

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Мұғалім бағалау  парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                           5 сабақ                                               Пән мұғалімі:

 

ПӘНІ биология КЛАСЫ 7
ТАҚЫРЫП Жасыл эвглена — жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілердің қатарынан екеуін де біріктірген қарапайым жәндік. Колониялы талшықтылар.
МАҚСАТЫ
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Берілген тақырыптың өзектілігін таба алады;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Ой бөлісі мен пікір алмасуға дағдыланады;

Сынып оқуышалрымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

Адамгершілік, экологиялық  тәрбие беріледі;

 

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Психологиялық тренинг өткізіліп, сынып оқушылары топтарға бөлінеді. Сынып оқушылары түгенделіп, сабақ жалғасады. Жеке тұлғалық қадір-қасиеттерін қалыптастыру негізгі идея бола отырып, соған жүгіне келе оқушының  ойлау мен бейіндік әрекеттері қалыптасады.
Қызығушылықты ояту

(3 минут)

Сүтқоректілердің фотосуреттері

 

Сабақ тақырыбы туралы оқушылардың ойлары тыңдалып, мақсаты бірлекен түрде анықталады.

 

Оқушылар ішкі шеңбер және сыртқы шеңбер.  Екі шеңбер құрғаннан кейін қарама-қарсы тұрған екі оқушы бүгінгі өтілген тақырып бойынша бір-біріне сұрақтар қойды (Блум таксономиясы).

 

 

 

 

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушына анықтау

 

 

 

 

 

 

Жұптық бағалау

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(15 минут)

Биология оқулығы

 

 

 

 

«Сүтқоректі» сөзіне қатысты ақпаратты әуелі әр оқушы жеке жазады, содан соң тобында таныстырады, топтың атынан ортақ пікірлерін жариялайды.

«Кубизм» әдісі арқылы жаңа тақырыпты жан-жақты ашу болды. (6 қыры бойынша 6 тапсырма дайындалды) Әр топқа кубикті екі рет иіруден бердім.

1.Зерттеңіз. Сүтқоректілер дегенімізді бұрын соңды естідік пе? Оларға нелер жатады? деген сұрақтар қойылды.

2.Салыстырыңыз. Венн диаграммасы арқылы құстар мен сүтқоректілерді салыстырыңыз,  яғни айырмашылығы бар ма?  Қандай?  деген сұрақтар қойылды.

Жекеленген оқушыларға көмек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шешуші мезеттерді түсіндіреді.

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 

 

 

 

Бейнефильмнен үзінді көрсету

Сөздерге анықтама беру:

1 топ «Маммология»

2 топ «Пойкилотермді»

3 топ: «Нейрон»

4 топ: Ұрық жолдас (плацента) сөздеріне анықтама беру;

Топтар бейнефильмнен үзінді көріп, ойларын «Синквейн» әдісі арқылы түйіндейді.

 

 

 

 

Топ ішіндегі арынды оқушыларды анықтау

 

 

«Екі жұлдыз, бір тілек»

 

 

 

 

Үш шапалақ

Сабақты қорытындылау. Үйге тапсырма: Тақырып соңындағы деңгейлік тапсырмаларын орындау. Оқулық, 213-бет.

 

Жорғалаушылар Құстар Сүтқоректілер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар          7 сабақ                                                                Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Ауру қоздырғыш қарапайымдар: дизентериялық амеба, безгек паразиті. Дизентериялық амебаны жұқтырудың алдын алу. Безгек ауруы таралған аймақтар. Безгекпен күресу. Қарапайымдардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
МАҚСАТЫ Ауру қоздырғыш қарапайымдылардың түрлерімен таныстыру. Дизентерия амебасының жұқпау жолдарын сынып жағдайында талқылау. Жалпы ауру тудыратын қарапайымдылармен күрес шараларын қамту.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Өз-өздерін көрсете алады;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Экологиялық білім беріледі.

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәтін «Ормандағы жануарлар» биімен бастау.
 

 

Қызығушылықты ояту

(3 минут)

«Интернет желісі» материалдары         Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.  Қызығушылықтарын ояту мақсатында оқушыларға блиц сұрақтар қойылады:

 

  1. Қарапайымдылар тудыратын ауруларға мысал келтіре аласыңдар ма?
  2. Амебаның дене піші мен безгек паразитінің дене пішінінде айырмашылық бар деп ойлайсыңдар ма?
  3. Бұл жағарыда аталған қарапайымдылар адам организміне қандай кері әсерлерін тудыруы мүмкін?
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады Үш шапалақ
Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

 

 

(15 минут)

Биология оқулығы

 

 

 

        Өткен тақырып бойынша стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып, тақтаға жапсырады.

 

«Алты қалпақ» әдісін пайлана отырып оқушылар:

 

Ақ (ақ бұлттар)-  фактілер, цифрлар және мәліметтерді таза күйінде беру (Амеба, безгек паразитіне сипаттама)

Қызыл (от) – ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіру

(Адам қарапайымдылар тудыратын ауруды жұқтырған жағдайда қандай күй кешеді?)

Қара (тұман)– негативті ойлау (Қарапайымдылар табиғатқа қай жағдайда да зиян. Күресу шаралары).

Сары (күн)- оптимизмді, ашықтықты, позитивті және конструктивті ойлар,  ұсыныстар (Қарапайымдылардың табиғатқа тигізер пайдасы бар, өйкені…..)

Жасыл (дала) – жаңа идеялар ағымын тудыратын шығармашылық ойлар (Қарапайымдыларға байланысты бес жол өлең немесе оларға қатысты мақалдар айту)

Көк (аспан)– жоғары деңгейдегі  жалпы көзқарастарды,  білдіреді, қорытындылайды (Қарапайымдардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы).

 

«Капитан» ойынын сынып оқушыларын сергіп алу мақсатында бірлесіп

жасау.

 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стикер арқылы бағалау

 

 

 

 

Фактілерді

Баяндайды.

 

Мадақтау.

Үш шапалақ

 

Рефлексия

(10 минут)

 

«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма: «Көзбен көретін айғақтар» тапсырмасына тақырыпқа қатысты фотосуреттер әкелу.

(Үй тапсырмасын келесі сабақта осы арқылы бекіту)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                           8 сабақ                               Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН   ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Ішекқуыстылар типінің жалпы сипаттамасы. Тұщы су гидрасы. Сыртқы көрінісі және мінез-құлқы. Гидраның қоректенуі. Тыныс алуы. Тітіркенгіштігі.
МАҚСАТЫ Ішекқуыстылар типіне сипаттама беру арқылы өткен жылы өткенді еске түсіру, гидралардың тіршілік әрекеттері мен ерекшеліктеріне тоқталу.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

 

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

 

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Ормандағы жануарлар» биінің ұимылдарын қайталау ұсынылады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

 

 

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

 

            Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

 «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

Жекеленген оқушыларға көмек Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(15 минут)

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

        1 саты: Оқушыларға берілген тақырып бойынша ойлану және не біледі және не ойлайтынын жазу ұсынылады;

2 саты: Ақпаратпен алмасу.

Тиімді пайдалануға ұсыныстар:

 

1. 1-сатыда 5-7 минуттық қатаң лимит;

2. Талдауда ойлар сыналмайды, бірақ қайшылықтар жазып алынады;

3. Айтылған ұсыныстардың жедел жазылуы.

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау Үш шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.

Ортаға ыстық орындыққа бір оқушыны шақырып сынып болып сұрақ қойылады.

 

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

 

Үйге тапсырма:   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                       9 сабақ                                   Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Гидраның ішкі құрылысы. Денесінің қосқабаттылығы. Эктодерма және энтодерма. Жасушаларының әртүрлілігі.
МАҚСАТЫ Гидрның сыртқы құрылысымен ішкі құрылысын салыстыру арқылы түсіндіру. Эктодерма және энтодермасының ерекшеліктерін баяндау. Тіршілік мекені мен қоректену ерекшеліктеріне тоқталу.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

 

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Гидраның қозғалысы» қимылдарын қайталау ұсынылады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

 «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 «Гидра» сөзіне қатысты ақпаратты әуелі әр оқушы жеке жазады, содан соң тобында таныстырады, топтың атынан ортақ пікірлерін жариялайды.

«Кубизм» әдісі арқылы жаңа тақырыпты жан-жақты ашуға бағытталады.

1.З Гидралар дегенімізді бұрын соңды естідік пе? Оларға нелер жатады? деген сұрақтар қойылады.

2.Салыстырыңыз. Венн диаграммасы арқылы гидраның ішкі құрылысы мен сыртқы құрылысын салыстырыңыз,  яғни айырмашылығы бар ма?  Қандай?  деген сұрақтар қойылады.

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау (3шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                          10 сабақ                                                Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Гидраның көбеюі, регенерациясы. Табиғаттағы маңызы.
МАҚСАТЫ Гидрның көбеюі мен регенерациялық қабілеті туралы таныстыру. Гидраның табиғаттағы маңыздылығын баяндау.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Сынып оқушыларының бір-бірімен  қарым-қатынастары өрбиді;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
 

Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

 

Биология оқулығы

 

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Гидраның қозғалысы» қимылдарын қайталау ұсынылады.

 

 

 

 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

 

 

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

6 ойлау қалпағының «Көк»  (аспан) түсін пайдалана отырып  жоғары деңгейдегі  жалпы көзқарастар мен ойларды білу. Ол жинақтап барлығын қорытындылайды.

Мысалы, гидралар дегеніміз жалпы……;

Гидралардың көбеюі……;

Гидаралардың тітіркендіргіштерге жауап реакциясы….;

 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

 

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

 «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау (3шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

«Жұптық әңгіме» арқылы тақырыпты бекіту. Бүгінгі сабақта не өтілді, не қамтылмай қалды. Өзара талқыға салып, бөлісу.

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:   Гидралардың  көбеюі мег маңыздылығы туралы  жинақтамалар. Буклеттер (бірігіп жасалған).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                                11сабақ                          Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Олардың көптүрлілігі және маңызы. Маржан полиптері және медузалар. Ішекқуыстылардың

Табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы

МАҚСАТЫ Ішекқуыстылардың көптүрлілігімен, олардың адам өмірі мен табиғаттарғы маңыздылығы туралы мәлімет беру. Маржандар мен полиптер туралы түсінік беру.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

«Жануартану» оқулығы Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимылдар ұсынылады. Үш шапалақ
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

 

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

 «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

Жекеленген оқушыларға көмек

 

Үш шапалақ

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

 

 

«Жануартану» оқулығы»

Блум таксономиясы бойынша балаларға бірнеше мысал сұрақтар айтылады. Оқушылар сол сұрақтарға сәйкестендіріп сұрақтар ойлап, жазу керек.

Ø  Қарапайым сұрақ…Медуза дегенімізді бұрын соңды естідік пе?

Ø  Нақтылау сұрақ…Маржандар теңіз жануарлары, солай ма?

Ø  Түрткі болу сұрағы….

Ø  Шығармашылық сұрақ………….

Ø  Қайта бағыттау сұрағы………

Ø  Бағалау сұрағы…………

 

Кластер
(тұжырымдамалық карта)

 

Ішек-

қуыстыларр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзін өзі бағалау

 

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 

«Ыстық орындық» әдісі бойынша өтілген жаңа тақырыпты бекіту.

Дарынды оқушыларды анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

Мұғалімнің қорытынды бағалауы

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:  Ішекқуыстылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                             12 сабақ                             Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Ақ сұлама — емін-еркін тіршілік ететін жалпақ құрттардың өкілі. Сыртқы құрылысы. Екі жақты симметриялығы. Дене жамылғысы. Бұлшық еттері. Жүйке жүйесі мен сезім мүшелері. Қозғалуы. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбейуі.
МАҚСАТЫ Құрттардың негізгі ерекшеліктері мен тіршілік әрекеттері туралы баяндау. Сытқы құрылысы мен дене жамылғысы туралы мағлұмат беру.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

«Жануартану» оқулығы Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимылдар ұсынылады. Үш шапалақ
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

 

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

 «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

Жекеленген оқушыларға көмек

 

Үш шапалақ

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

 

 

«Жануартану» оқулығы»

Блум таксономиясы бойынша балаларға бірнеше мысал сұрақтар айтылады. Оқушылар сол сұрақтарға сәйкестендіріп сұрақтар ойлап, жазу керек.

Ø  Қарапайым сұрақ…Құрттарды зерттейтін ғылымды не деп атаймыз?

Ø  Нақтылау сұрақ…Гермофродитті дегеніміз не?

Ø  Түрткі болу сұрағы….

Ø  Шығармашылық сұрақ………….

Ø  Қайта бағыттау сұрағы………

Ø  Бағалау сұрағы…………

 

Кластер
(тұжырымдамалық карта)

 

Құрттар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзін өзі бағалау

 

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 

Жуан және жіңішке сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты бекіту.

Дарынды оқушыларды анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

Мұғалімнің қорытынды бағалауы

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:  Паразит құрттар туралы мағлұмат жинап келу. Жұмыс дәптеріне құрттардың пайдасы мен зияны туралы өз ойларын түсіру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                                  13 сабақ                        Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Сиыр цепені — жалпақ таспа құрттардың өкілі. Оның құрылыс ерекшелігі және паразиттік тіршілікке бейімділігі. Даму циклы мен иелерін алмастыруы.
МАҚСАТЫ Сиыр цепенінің ерекшеліктерімен таныстыру. Аталған паразит құрттың  жұғу жолдары мен алдын-алу шараларын ұйымдастыру туралы сөз қозғау.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

 

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

 «б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

 

 

Үш шапалақ

 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 «Гидра» сөзіне қатысты ақпаратты әуелі әр оқушы жеке жазады, содан соң тобында таныстырады, топтың атынан ортақ пікірлерін жариялайды.

«Кубизм» әдісі арқылы жаңа тақырыпты жан-жақты ашуға бағытталады.

1. Паразит құрттар дегеніміз не? деген сұрақтар қойылады.

2.Салыстырыңыз. Венн диаграммасы арқылы гидраның ішкі құрылысы мен сыртқы құрылысын салыстырыңыз,  яғни айырмашылығы бар ма?  Қандай?  деген сұрақтар қойылады.

6 қалпақ әдісінің  Қара қалпағын пайлана отырып ой қозғау. Қара қалпақ жағымсыз эмоциялар, яғни сиыр цепенінің жағымсыз жақтарын сипаттау.

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау (3шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:   Сиыр цепенінің  таралу аймақтары мен жұқтыру көздеріне статискалық мәлімет. Кесте бойынша.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                            14 сабақ                                              Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Сорғыш құрттар. Даму циклы және иелерін алмастыруы.
МАҚСАТЫ Сорғыш құрттардың негізгі өкілдеріне тоқталу. Оқушылардың сыни ойлауларын дамыту мақсатында жұмыстар жасау.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

 

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

класс өкілі өмір сүру формасы Құрылыс ерекшеліктері маңызы
кірпікшелі
сорғыш
 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Сиыр цепені

Жұмыртқа- алты қармақшалы дернәсіл- финна-ересек құрт

Мұғалім міндетті түрде аралық йе, негізгі йе ұғымдарын нақтылайды.

Бауыр сорғыш пен сиыр цепенінен сақтану жолдары (оқушылар жұптаса отырып гигиеналық талаптарды қорытып шығарады).

Жалпақ құрттардың ортақ белгілерін табу.Бұл жұмыс ойын түрінде өткізіледі- мұғалім сипаттаманы оқиды, егер ол жалпақ құрттарға тән болса, балалар алақанын соғады,  болмаса қолын көтереді.

1. Ас ең әуелі ауыз қуысына түседі

2. Жүйке жүйесі екі баған мен олардың ортасын қосатын  сатылардан тұрады

3. жалпақ құрттар гермафродиттер

4. Зәр шығару денені бойлай орналасқан түтікшелерден тұрады.

5.Жалпақ құрттардың барлығы паразиттер.

6. Бауырсорғыштың аралық йесі ірі қара мал

7. Бауырсорғыштың екі сорғышы болады

8. Сиыр церенін қайнамаған сүт арқылы жұқтырып алуға болады.

 

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

Өара бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау (3шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:   Терминдерді жаттау. Паразит құрттардың бейімделу белгілерін жазып келу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                      15 сабақ                                                   Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Жұмыр құрттардың жалпы сипаттамасы. Ішексорғы, үшкір құрт, олардың құрылысы, тіршілік әрекеттері және адам мен жануарлар үшін маңызы. «Паразитизм» түсінігі және оның биологиялық мәні. Паразит пен иесінің өзара қарым-қатынасы.
МАҚСАТЫ Жұмыр құрттардың өкілдеріне сипаттама беру. Паразитизм түсінігін кеңінен ашу ашу мақсатында жан жақты мағлұмат беру.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

«Жануартану» оқулығы Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимылдар ұсынылады. Үш шапалақ
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

 

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

Үй тапсырмасын «Балама тест» арқылы бекіту.

 

1.       Құрттарды зерттейтін ғылым не деп аталады?

А) зоология

Ә) ботаника

Б) гельминтология

В) орнитология

2.       Жалпақ құрттардың өкілін тап:

А) шұбалшаң

Ә) гидра

Б) жіпшеқұрт

В) сиыр цепені

3.       Сиыр цепенінің аралық өкілі:

А) адам

Ә) сиыр

Б) ұлу

В) шошқа

 

Жекеленген оқушыларға көмек

 

Үш шапалақ

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

 

 

«Жануартану» оқулығы»

 

Мұғалім тарапынан тақырып қысқаша түсіндіріледі.

 

«Кластер»

 

Жұмыр құрттардың өкілдерін жаз

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзін өзі бағалау

 

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 

Жуан және жіңішке сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты бекіту.

Дарынды оқушыларды анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

Мұғалімнің қорытынды бағалауы

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма:  Паразит құрттар туралы мағлұмат жинап келу. Жұмыс дәптеріне құрттардың пайдасы мен зияны туралы өз ойларын түсіру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                                 16 сабақ                         Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Адамның және ауыл шаруашылығы жануарларының паразиттік құрттарын жұқтырудан сақтану.
МАҚСАТЫ Паразит құрттардың ерекшелігі мен көбею әдістерін ескере отыра олардың ауыл шаруашылығына тигізер зиянын баяндау. Алдын алу шараларын талқылау.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

Кластер әдісі арқылы ойды қыздыру.

Паразит құрттар

 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Бауыр сорғыш пен сиыр цепенінен сақтану жолдары (оқушылар жұптаса отырып гигиеналық талаптарды қорытып шығарады).

Жалпақ құрттардың ортақ белгілерін табу.Бұл жұмыс ойын түрінде өткізіледі- мұғалім сипаттаманы оқиды, егер ол жалпақ құрттарға тән болса, балалар алақанын соғады,  болмаса қолын көтереді.

1. Ас ең әуелі ауыз қуысына түседі

2. Жүйке жүйесі екі баған мен олардың ортасын қосатын  сатылардан тұрады

3. жалпақ құрттар гермафродиттер

4. Зәр шығару денені бойлай орналасқан түтікшелерден тұрады.

5.Жалпақ құрттардың барлығы паразиттер.

6. Бауырсорғыштың аралық йесі ірі қара мал

7. Бауырсорғыштың екі сорғышы болады

8. Сиыр церенін қайнамаған сүт арқылы жұқтырып алуға болады.

 

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

Өара бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау (3шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 «Жуан»  және «Жіңішке» сұрақтар арқылы тақырыпты бекіту

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма: Паразит құрттарды жұқтырған адамдар арасындағы оқушының өзін ұстауы (қарым қатынасы, сөйлеу сипаты). Ойтолғаныс жазу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 17  сабақ

Сынып:  7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Паразиттік құрттардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

Мақсаттары:. Оқушылар Паразиттік құрттардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңыздылығын зерттеу арқылы түсінеді, топ арқылы тапсырмаларды орындауға машықтары дамыйды

Күтілетін  нәтиже : Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың тапсырмалармен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:СТО, Миға шабуыл, Автрорлық орындық,  Салыстыру кестесі,Эссе

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин   «Миға шабуыл» әдісі  бойынша сұрақ жаупап ұймдастыру

 

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Мұғалім берген тапсырмасын  орындау  арқылы оқушылар өздерінің  тақырыпты қалай түснгенін көрсетеді АКТ
Түсіну 7мин «Эссе жазу»

Өткен тақырыпқа байланаысты

Тапсырмалар бойынша  әр топ  Эссе жазу арқылы түсінулерін бақылау Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Паразиттік құрттардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы» тақырыбы   «Авторлық орындық» әдісі  пайдалану Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру  парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

 

Жинақтау 5мин Сен маған- мен саған ойыны бойынша сұрақ- жаупты ұймдастыру , тақырыпты жинақтау Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, топ сұрақтар дайындайды Оқушылардың мақсаты берілген сұрақты өздері дайындап бір- біріне қояды, сол арқылы  тақырыпты түснгендерін көрсетедіу
Бағалау 2 мин Топ бойынша бағалау

Өзін өзі бағалау

Мұғалім  бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
Рефлексия 2 мин Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 19   сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Шұбалшаңның асқорытуы, қан айналымы, зәр шығаруы, тыныс алуы, оның көбейуі және даму

Мақсаттары Тақырыпты талдау мен зертеу арқылы үйрене отырып топпен тапсырмалар орындайды, табиғат байлығын меңгеруге  білімдерін дамытады

Күтілетін  нәтиже : Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы  пәнге қызығушылығы артады

Модульдер: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Конвер- сұрақ әдісі, Жигсо әдісі, Суреттер сөйлейді, Хат жазу

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл» әдісі

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау арқылы оқушыларды диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру

Оқушылар  сұраққа топпен және жеке жауап береді, сол арқылы өздерінің  түсінгендерін көрсетеді АКТ
Түсіну 7мин  Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Шұбалшаңның асқорытуы, қан айналымы» тақырыбына қатысты   «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым  арқылы меңгерту   /10 мин Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында пікір алас,өзіне өзге ге деген талпыныс  қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты  бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Жигсо әдісі» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекеті

1 топ Шұбалшаңның асқорытуы, қан айналымы

2 топ зәр шығаруы, тыныс алуы

3 топ көбейуі және даму

Тапсырманы орындау үшін топ ішінде және көрші топпен ақылдаса отырып шешім табуға болады. Бұл әдісті қолданғандағы мақсатым оқушыларға тапсырманы сұрақ күйінде беріп, сұрақтың жауабын өз білімдеріне сүйене отырып  жеке, жұппен, топпен талқылап, келесі топпен ақылдасып, бір- бірлерінің пікірлерін тыңдап тапсырманы өздігінен орындап  шығу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды
Жинақтау 5мин Суреттер сөйлейді

Суреттер салу арқылы ойларын жинақтап береді

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, қағаздарға күз туралы суреттер салады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин «Шұбалшаңның асқорытуы, қан айналымы, зәр шығаруы, тыныс алуы, оның көбейуі және даму»  бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Ойлап табады, байланыстырады,

шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ

Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.

 

 

Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру

 

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                              20           сабақ                  Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Шұбалшаңның биогеоценоздағы, табиғаттағы және жануарлар дүниесінің даму тарихындағы орны мен маңызы.
МАҚСАТЫ Шұбалшаң құртының табиғаттағы заттар айналымына қатысымы туралы сөз қозғау. Маңыздылығына мән беру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Шұбалшаң құртына  қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады
КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

        класс өкілі өмір сүру формасы Құрылыс ерекшеліктері маңызы
Сақиналы құрттар шұбалшаң
 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

Стикер арқылы бағалау
Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 Блум таксономиясы бойынша балаларға бірнеше мысал сұрақтар айтылады. Оқушылар сол сұрақтарға сәйкестендіріп сұрақтар ойлап, жазу керек.

Ø  Қарапайым сұрақ…Құрттарды зерттейтін ғылым не деп аталады?

Ø  Нақтылау сұрақ…Гермофродитті дегеніміз не?

Ø  Түрткі болу сұрағы….

Ø  Шығармашылық сұрақ………….

Ø  Қайта бағыттау сұрағы………

Ø  Бағалау сұрағы…………

Шұбалшаң құрты

 

«Кластер» әдісі.

 

 

 

 

 

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екі жұлдыз, бір тілек

 

 

 

 

 

 

Өара бағалау

 

 

 

 

2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

 

Рефлексия

(10 минут)

 

«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау  

Мұғалімнің бағалауы

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма: Шұбалшаңның  даму тарихына толық сипаттама беру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар                                                             21 сабақ             Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Типтің жалпы сипаттамасы. Олардың алуантүрлілігі. Бауыраяқтылар класы. Үлкен тоспаұлуы және жалаңаш шырыш, олардың тіршілік орталары. Құрылысы. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбейуі және дамуы. Биогеоценоздағы рөлі және практикалық маңызы
МАҚСАТЫ Буынаяқтылар типінің ерекшелігіне мән беру. Оның ішінде бауыраяқтылар, яғни үлкен тоспаұлудың даму циклі мен тіршілік барысына тоқталу.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап,  өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

Кластер әдісі арқылы ойды қыздыру.

 

 

Бауыраяқтылар типі

 

 

 

 

Жекеленген оқушыларға көмек

Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

«Балама тест» арқылы миға шабуыл жасау.

  1. Ұлулардың мекен ортасы:

А. Су

Б. топырақ

В. Ауа

2.  Не себепті тип бауыраяқтылар деп аталған?

А. Бауырымен аяғы бірігіп кеткен

Б. Аяғы жанында орналасқан

В. Дұрыс жауабы жоқ

3. Типте омыртқа жотасы бар ма?

А. Иә

Б. Жоқ.

В. Иә, тек қалдық ретінде

 

Топтық жұмы. Әр топқа мәтін бойынша жұмыс беріледі.

 

І топ: Бауыраяқтылардың құрылысы

ІІ топ: Қоректенуі

ІІІ топ: Тыныс алуы

ІҮ топ: көбеюі және дамуы

Дарынды және  талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

Өара бағалау

 

 

 

 

 

 

Критерий  арқылы  бағалау

 

 

 

Өзін-өзі бағалау

 

 

 

 

 

 

2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

 

Рефлексия

(10 минут)

«Автор орындығы»  арқылы сабақты бекіту. Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау Мұғалімнің бағалауы

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма: Бауыраяқтылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы мағлұмат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Қысқа мерзімді жоспар                                             22 сабақ                             Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН ПӘНІ Биология КЛАСЫ 7

 

   МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар. Олардың тіршілік орталары. Құрылысының ерекшеліктері. Қозғалуы. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбеюі. Биоценоздағы рөлі және практикалық маңызы.
МАҚСАТЫ Айқұлақ ұлуының маңыздылығы мен тіршілік ерекшеліген мән беру. Оқушылардың жекелеген қасиеттері ескере келе тапсырмалар орындату барысында түрлі әдістерді қолдану.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Оқушылар  жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы  артады. Тапсырмалар орындау  нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады
КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Үш шапалақ

 

 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.

 

«Блиц сұрақтары» арқылы үй тапсырмасын бекіту.

  • Ұлулар типінің ерекшелегі неде?
  • Ұллар қандай классқа жіктеледі?
  • Олардың пайдасы бар ма?
  • Табиғатта таралған мекен орындары қандай?
  • Неліктен басаяқталар типі деп аталады?
  • Оларға мысал келтіріңдер.
Талантты және дарынды оқушыларды анықтап,  тапсырмалар беру  

 

Мадақтау

 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Интернет желісі материалдары

 

 

 

 

Биология оқулығы

 

 

 

 

Өткен тақырыпты бекіту мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды.

«Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.

 

 

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау

 

 

 

 

Кері байланыс

Рефлексия

(10 минут)

 

Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.

 

«ББҮ» кестесін орындау.

 

Білемін Білгім келеді Үйрендім

«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.

Талантты және дарынды оқушыларды анықтап,  тапсырмалар беру  

 

2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

 

Мұғалімнің бағалауы.

 

 

Қорытындылау

 

Үйге тапсырма: Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар суреттерін салу. Олардың құрылысын жаттап алу. Ерекшелігін таныстыру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 23 сабақ

Сынып:  7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сегізаяқтар, кальмар, каракатица. Олардың құрылысындағы ерекшеліктер. Қозғалуы, Қоректенуі. Мінез-құлығы. Биогеоценоздағы рөлі және практикалық маңызы.

Мақсаттары:. Оқушылар сегізаяқты, кальмар, каракатица. Олардың құрылысындағы ерекшеліктерінің түрлерімен танысады , біледі, маңыздылығын меңгереді, сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады

Күтілетін  нәтиже : Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың тақырыппен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер; Миға шабуыл  Интерактивті оқыту әдістері  диалогтік оқыту Жигсо, Венн диаграммасы

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Сұрақ жауаптар Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен  тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. .

Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық  таныту, өз ойларын жеткізу.

АКТ
Түсіну 7мин  « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,

Әр топқа Сегізаяқтар, кальмар, каракатица. Олардың құрылысындағы ерекшеліктер тапсырмалар беру

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады.  Жұппен жұмыс.Топпен талдау.

 

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Венн  диаграммасы

Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді

Диаграмманы толтыру

Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді

Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу СТО
Сергіту сәті 1 мин «Ақ түс» Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Өмірлік ахуалды талдау» әдісі  (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты  талдау, бағалау)  (8  мин)

 

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы  ілінген қағаздарды  топқа  таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу
Жинақтау 5мин Кітаппен жұмыс  эссе жазу Топтарға жаңа тақырып бойынша   Кітаппен  жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен  жұмыс істеуді тапсыру. Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды  топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді,жинақтайжы
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау

Топптық бағалау

Стикерлік

 

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Бағалау криттерилері арқылы
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән:Биология 24 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Типтің жалпы сипаттамасы. Буынтаяқтылардың буылтық құрттармен ұқсастығы және айырмашылығы. Класстың жалпы сипаттамасы.

Мақсаттары: Тақырыпты  тапсырмалар арқылы меңгереді, топ арқылы зерттеулер жүргізе отырып тақырыпты меңгереді

Күтілетін  нәтиже : Оқушылар  жаңа тақырып  жайлы малғұматтар алады ол  туралы оқып үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Миға шабуыл,Аквариум, Көкпар, Стикерлік диалог, Түсінің хат

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин   «Миға шабуыл» әдісі

Бойынша сұрақ- жауап кезеңі

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді АКТ
Түсіну 7мин Стикердегі диалог» әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу Интерактивті тақтадағы  слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ  берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек.   Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың  берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп,  бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Буынтаяқтылардың буылтық құрттармен ұқсастығы және айырмашылығы»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдіс» Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына  отырып түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру

Жаңа тақырыпты талдату

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында  тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма  «Түсінік хат»

«Тақырыпты былай түсінеміз» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау,  тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, жинақтау

 

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Топ бойынша бағалау

Өзін өзі бағалау

Мұғалім  бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология   25  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Өзен шаяны. Тіршілік ортасы және тіршілік ету дағдысы

 

          Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады

Мақсаттары: Тапсырмаларды орындау арқылы  тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді

 

 

Күтілетін  нәтиже : Тақырыппен жұмыс жасай отырып табиғат шаяндарын бір-бірінен ажырата алады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, Конвер- сұрақ әдісі, Жигсо әдісі, Суреттер сөйлейді, Хат жазу

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл» әдісі

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау арқылы оқушыларды диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру

Оқушылар  сұраққа топпен және жеке жауап береді, сол арқылы өздерінің  түсінгендерін көрсетеді АКТ
Түсіну 7мин  Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Өзен шаяны » тақырыбын   «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым  арқылы меңгерту   /10 мин Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты  бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Жигсо әдісі» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекеті

 

Тапсырманы орындау үшін топ ішінде және көрші топпен ақылдаса отырып шешім табуға болады. Бұл әдісті қолданғандағы мақсатым оқушыларға тапсырманы сұрақ күйінде беріп, сұрақтың жауабын өз білімдеріне сүйене отырып  жеке, жұппен, топпен талқылап, келесі топпен ақылдасып, бір- бірлерінің пікірлерін тыңдап тапсырманы өздігінен орындап  шығу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды
Жинақтау 5мин  Суреттер сөйледі

Суреттер арқылы ойларын жеткізу

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады, қағаздарға тақырып туралы суреттер салады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Топ бойынша бағалау

Өзін өзі бағалау

Мұғалім  бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру

 

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биалогия  26  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Құрылысының ерекшеліктері. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбейуі

Мақсаттары: Өзен шаянының құрылыс ерекшелігіне мән беру. Тыныс алу ерекшелігіне тоқталу. Көбеюіндегі, тыныс алуындағы ерекшеліктерге тоқталу

Күтілетін  нәтиже : Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана отырып, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын класстастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады. Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады. -Ойлаудың жоғарғы деңгейіне ұмтылады. -Сыныптастарымен қарым-қатынастары қалыптасады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Кім шапшаң, Автор орындығы, Почта, Сөзімді аяқта, Семантикалық карта

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Кім шапшаң»  ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар

Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру АКТ
Түсіну 7мин «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері  ашады

 

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин  (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

1 топ Құрылысының ерекшеліктері.

2 топ Қоректенуі. Тыныс алуы

3 топ Көбейуі

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Почта ойыны арқылы жаңа тақырыпты талдау

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және сұрақтар беру арқылы  жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын  сыныпқа жеткізу

 

Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы  ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша  сұрақтарға жауап береді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

Жинақтау Семантикалық картамен жұмысм «Құрылысының ерекшеліктері» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Топ бойынша бағалау

Өзін өзі бағалау

Мұғалім  бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 27   сабақ

Сынып:   7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Басқа шаян тәрізділер. Шаянтәрізділердің табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

І жарты-жылдық бақылау жұмысы

Мақсаттары: Тақырыптың негізі мақсатын түсіне отырып  тапсырмалар орындайды,  қисынды ойлау қабілетін дамытыта отырып тапсырмаларды орындауға пайдаланады

 Күтілетін  нәтиже: Оқушылар тақырып   ұғымын  біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Кім  жылдам  Миға шабуыл       Жигсо әдісі  Эссе

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу АКТ
Түсіну 7мин Жигсо» әдісі бойынша «Басқа шаян тәрізділер»  тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады  жаңа тақырыпқа қадам басу үшін Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Басқа шаян тәрізділер»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Мектеп  туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Кім  шапшаң

Сұрақ-жауап кезеңі

Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру

Әр топ сұрақтар дайындайды

Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу
Жинақтау 5мин «Шаянтәрізділердің табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

І жарты-жылдық бақылау жұмысы

 туралы не үйрендім ойларын  жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау)

 

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бақғалауды қадағалау

Топты бағалау

Өзін өзі бағалау

Рефлексия 2 мин Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология  28 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Өрмекші тәрізділердің жалпы сипаттамасы және көптүрлілігі. Крест өрмекшісі (немесе кезкелген басқа өрмекші). Сыртқы құрылысы.  Тіршілік ортасы, тіршілік ету дағдысы және мінез –құлығы.

Мақсаттары:  Оқушылар тақырыптарды қайталау арқылы меңгереді, олардың айта білуге  тапсырмалар орындау арқылы үйренеді,сөдік қорларын, логикалық ойлау қабілеттерін дамытады

Күтілетін  нәтиже :. Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс- тәсілдер: Кім  жылдам Миға шабуыл      Аквариум әдісі Эссе

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Үй тапсырмасын сұрақ- жауап арқылы тексеру Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушал сұраққа жауап береді АКТ
Түсіну 7мин «Кім жылдам» әдісі

Бойынша өткен тапсырманы пысықтау арқылы жаңа тақырыпқа қадам басу

Семантикалық карта

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру

Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Өрмекші тәрізділердің жалпы сипаттамасы және көптүрлілігі»  туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс» пайдалану арқылы оқушының қызығушылығын арттыру

 

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Постермен  жұмыс

Жаңа тақырыпты талдау арқылы толық мағанасын ашу

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша жинақтау және түсініктерін тексеру мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Күн туралы өз ойларын  суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау 5мин «Эссе жазу»                                                       

«Өрмекші тәрізділердің жалпы сипаттамасы және көптүрлілігі» ( Топ бойынша Эссе жазу, жинақтау, бағалау)

 

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  кағазға жазау арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Ойлап табады, байланыстырады,

шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ

Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.

 

 

Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 29  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Өрмектің құрылысы және оның рөлі. Өрмекшілердің биогеоценоздағы маңызы  

Мақсаттары: Оқушыларға өрмектің құрылысы және оның рөлімен өрмекшілердің биогеоценоздағы маңызы  туралы білімдерін еске түсіру, толықтыру; оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуі арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту

Күтілетін  нәтиже : Өткен тақырыптар бойынша тапсырмалармен жұмыс істейді,жаңа тақырыпты түсінеді,білімдерін   пайдалана отырып тақырыпты негізі идеясын аша алады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Ассоциация құру,Кім шапшаң

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл»

Әдісі  бойынша сұрақ- жауап сәті

 

Өткен  материалдағы білімді еске түсіру үшін,  диалог арқылы  сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

 

АКТ
Түсіну 7мин Семантикалық

Картамен жұмыс

Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен  жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды

 

Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.

 

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

1-топ  

2-топ 

3-топ  

 

 

Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, тақырыптағы негізгі мәселер төңірегіндгі сипаттама бойынша    өзара ой бөлісу Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.

Тақырыпқа сипаттама береді

Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10мин   «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы  тақырыпты талдау

 

Сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады

Сйдта жазылған барлық  сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақтау 10 мин «Өрмектің құрылысы және оның рөлі» (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

Тақырыпты жинақтау

 

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды

Бағалау 2 мин «Бірлік бар жерге, тірлік бар»

тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау

Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Ойлап табады, байланыстырады,

шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ

Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.

 

 

Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 30 сабақ

Сынып:  7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Кенелер. Тіршілік ортасы, паразиттік тіршілік ету дағдысы. Сыртқы құрылысының және мінез-құлығының ерекшеліктері. Кенелердің ауру қоздырғыштарынтасымалдауы. Кенелік энцефалит.

Мақсаты: Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты  ұйымдастыру

Күтілетін  нәтиже : Оқушылар тақырыптың  жалпы сипаттамасы   туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Жигсо,Спираль, Өмірлік ахуалды талдау әдісі

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин   «Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен  тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық  таныту, өз ойларын жеткізу. АКТ
Түсіну 7мин « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері

 

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша  жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу ЖТ

ЖЕ

Қолдану 13 мин Спираль» әдісі  (13 мин)  әдісі арқылы

«Кенелер.»  тақырыбымен жұмыс

 

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.

Жаңа сабақты  толық  меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 13 мин Кітаппен жұмыс.

Тақырыпты талдайды топпен

Топтарға жаңа тақырып бойынша   Кітаппен  жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен  жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды  топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Жинақтау 5мин «Өмірлік ахуалды талдау» әдісі   арқылы тақырыпты сабақты жинақтау Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы  ілінген қағаздарды  топқа  таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
Бағалау 2 мин Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

 

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 31    сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: : Кенелерден қорғану шаралары. Кенелердің табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі.

Мақсаттары: Оқушылар кенелерден қорғану шаралары және кенелердің табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі туралы  ұғымды  қалыптастырады, оны ьтабиғатішінен таба білуге топпен тапсырмалар орындауда мүмкіндік туғыза отырып, сөйлеу тілдерін дамытуға дағдыланады.

Күтілетін  нәтиже : Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы  пәнге қызығушылығы артады

Модульдері: АКТ, СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Кім жылдам, Жигсо,Семантикалық карта, Аквариум

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Кім жылдам

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы»   әр түрлі  деңгейдегі сұрақтар беріледі,

 

Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

 

АКТ
Түсіну 7мин Постер арқылы жаңа тақырыпты өткен тақырыппен байланыстыру Мұғалім оқушыларға  тапсырмалар береді  олар түсініктерін қағазға салу керек , постер арқылы қорғайды Күз туралы ойларын постерге салу керек, түсінікетерін постер арқылы қорғап айту крек ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Кенелерден қорғану шаралары»туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдісіне қатысты тапсырмалар Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

СТО
Сергіту сәті 1 мин Танцующий человек под дерево Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Жаңа тақырыпты  Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге   бөліп, оқуға тапсырма береді.

Тақырыбы: Кенелердің табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі белгілері

      Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

 

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай  отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

Тапсырмаларды орындап қағазға жазады.

 

Жинақтау 5мин Семантикалық картамен жұмысм «Бастауыш» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Критерийлер арқылы бағалау Постерлер астына смайлик жапсыру арқылы топтар ақылдасып,басқа топтарды бағалады.Топ жетекшісі өз топ мүшелерінің жұмысын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады. Өзін –өзі бағалау, топтық , жұптық бағалау
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биолгия  33 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Бунақденелілердің көбейуі және дамуы. Даму типтері

Мақсаттары: Оқушылар  тақырыпты ақпараттар мен  деректер арқылы зерттей отырып түсінегі, мағыздылығын меңгереді, топпен тапсыврманы қатесіз орындауға дағдыланады

Күтілетін  нәтиже : Өткен тақырыптар бойынша тапсырмалармен жұмыс істейді,жаңа тақырыпты түсінеді,білімдерін   пайдалана отырып тақырыпты негізі идеясын аша алады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Ассоциация құру,Кім шапшаң,Семантикалық карта, Жигсо

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл»

Әдісі  бойынша сұрақ- жауап сәті

 

Өткен  материалдағы білімді еске түсіру үшін,  диалог арқылы  сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

 

АКТ
Түсіну 7мин Семантикалық картамен жұмысм «тақырып  бойынша  ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

 

 

Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, тақырыптағы негізгі мәселер төңірегіндгі сипаттама бойынша    өзара ой бөлісу Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.

Тақырыпқа сипаттама береді

Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10мин « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері

Бунақденелілердің көбейуі және дамуы

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша  жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Жинақтау 10 мин «Бунақденелілердің көбейуі және дамуы» (10 мин)   Тақырыпты жинақтау   үшін сұрақ жауап

Бунақденелілердің бәрі зиянды ма? (жоқ)

2. Бунақденелілер демтүтік арқылы тыныс ала ма? (иә)

3. Шыбын шала түрленіп дамиды ма? (жоқ)

4. Бунақденелілердің зәр шығару мүшелері мальпигий түтікшелері ма? (Иә)

5. Масаның ауыз мүшесі шаншып-сорушы ма? (иә)

6. Балараның ауыз мүшесі сүзіп-жалаушы ма? (жоқ)

7. Бунақденелілердің денесі 3 бөліктен тұра ма? (иә)

8. «Имаго» сөзі ересек жәндік деген мағына бере ме? (иә)

9. Дамуы 3 сатыдан тұратын бунақденелілер толық түрленіп дамитын бунақденелілер деп атала ма? (жоқ)

10. «Энтомология» бунақденелілерді зерттейтін ғылым ба?(иә)

11. Балара ауыл шаруашылық зиянкес па? (жоқ)

12. Бунақденелілерде 4 жұп аяқ бар ма?(жоқ).

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату және сұрақ жауап Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Сұрақ жауап  арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды

Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән:Биология 34    сабақ

Сынып: 7  сынып

Сабақтың тақырыбы: Шала түрленіп дамитын бунақденелілердің аса маңызды отрядтары: Турақанаттылар, Теңқанаттылар және  Қандалалар. Толық түрленіп дамитын бунақденелілердің аса маңызды отрядтары: Қабыршаққанаттылар, Инеліктер, Қатқылқанаттылар (Қоңыздар), Қосқанаттылар, Жарғаққанаттылар.

Мақсаттары: Оқушылар  тақырып  туралы  біледі, оны  табиғат ішінде өмір сүрун  білуге үйренеді, білімдік қорын топпен жұмы істеу арқылы  байланыстырып тапсырмаларды дамытуға пайдаланады

Күтілетін  нәтиже : Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тақырыптың идеясын аша отырып  пәнге қызығушылығы артады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Аквариум,Кім шапшаң, Кім алғыр

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл»

Әдісі  бойынша сұрақ- жауап сәті

 

Өткен  материалдағы білімді еске түсіру үшін,  диалог арқылы  сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

 

АКТ
Түсіну 7мин «Кім  алғыр» әдісі

Бастауыш туралы ойлар

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Шала түрленіп дамитын бунақденелілердің аса маңызды отрядтры» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдісіне қатысты тапсырмалар Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10мин   «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы  тақырыпты талдау

 

Сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады

Сйдта жазылған барлық  сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақтау 10 мин  (10 мин)   Постермен  жаңа тақырыпты қорғау

Тақырыпты жинақтау

 

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін  топпен талқылап отаға  топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты  жинақтайды

Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән:Биология  36  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Аралар мен құмырсқалар — қоғамдық бунақденелілер. Олардың тіршілігі мен отбасын (семья) құру ерекшеліктері. Мінез-құлықтары. Түйсігі (инстинкт). Аралардың және басқа жарғаққанаттылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы

Мақсаттары: Оқушылар тақырып  туралы біледі, түсінеді өз бетінше  тапсырмаларды орындау арқылы топпен ақылдасуға жағдай жасайды

Күтілетін  нәтиже : Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып меңгеріледі, өз ойын айтады және  мағынасын кең түрде ашуға машықтары дамиды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Миға шабуыл, Ойлан тап, Интервью әдісі,ыстық орындық

 

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл

 

Жалпы  сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді АКТ
Түсіну 7мин Ойлан тап

Әр топқа арнайы тапсырмалар беру

 

Тақырыпқа қатысты әр топқа өткен тақырып төңірегінде тапсырмалар берре, тапсырманы орындау арқылы жаңа тақырыптың мағанасын ашы Тақырыптың  мағанасын түсінгендерін  тексеру мақсатында ойын ойнату ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Интервью әдісі

Аралар мен құмырсқалар — қоғамдық бунақденелілер тақырыбына арнайы тапсырмалар тартату

 

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді

Жинақтау 5мин Топпен жұмыс

Ыстық орындың әдісі

Топтарға жаңа тақырып бойынша   тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 37    сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Бунақденелілердің шөпқоректі, жыртқыш, паразиттік және аса паразиттік өкілдері. Олардың биоценоздық және практикалық маңызы. Зиянкес бунақденелілермен күресудің биологиялық әдісі. Бунақденелілерді қорғау.

Мақсаттары: Оқушылар  бунақденелілердің шөпқоректі, жыртқыш, паразиттік және аса паразиттік өкілдері туралы білімдерін тапсырмалар орындау арқылы жетілдіре отырып, өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын дамытады

Күтілетін   нәтиже:  Топта еркін жұмыстана алады;Тақырыптан ереже шығара алады.Сыни ойлауы қалыптасады;Сөйлем талдауға үйренеді;

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

 

кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Кім жылдам

Сұрақ жауап

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу АКТ
Түсіну 7мин Қыстырма сөздердің тыныс белгілері

Сурет галериясына саяхат

Стикердег 5 сұрақ адвокатпен бірге әдісі бойынша сұрақ-жауап алады

Галерияға суретерін ұсынып,

Стикердегі сұраққа жауап береді.

Әр топ өз тобының намысын қорғау үшін жылдамдық танытып, сұраққа жауап беруі қажет ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Тақырыпты ашу Тақырыпты тақтаға жазадыЭлектронды оқулықпен жұмыс,мәтінмен жұмыс. Әр топпқа ресурстар мен тапсырмалар тарату Сұрақтарға жауап береді,жаңа тақырыпты ашады.

Дәптермен жұмыс

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып  постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Жинақтау 5мин Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 38  сабақ

Сынып:  7  сынып

Сабақтың тақырыбы: Желілілер типіне қысқаша сипаттама. Қандауырша — бассүйексіздердің өкілі. Қандауыршаның тіршілік ортасы және құрылысының ерекшеліктері. Табиғаттағы рөлі және практикалық маңызы.

Мақсаттары: : Өз ойларын еркін жеткізу арқылы желілілер типіне қысқаша сипаттама бере отырып тақырыпты меңгереді,топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады

Күтілетін  нәтиже : Оқушылар практиканы дамытады, ойларын жетілдіреді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Жұптық әңгімі,Инсерт

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл» әдісі

 

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу АКТ
Түсіну 7мин Өткен тақырыпты меңгертуде  Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау

 

 

Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Әр топ оө ойын помтер арқылы қорғау керек сол арқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды Осы мақсатта оқушыларға  қосымша  өткен материалды толық меңгеру  мақсатында « Ойлан тап» ойынын» пайдаландым

Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек.

Берілген тапсырманы  тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Қандауырша — бассүйексіздердің өкілі» Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду  арқылы меңгерту   /10 мин/

 

Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты  бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Топпен жұмыс    «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру   арқылы  тақырыпты талдау

 

Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін  оқушылар өз ойларын айтады.

 

 

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма-топпен тақырыпты жинақтау Тақырып төңірегінде тапсырмаға қатысты әңгіме құрастыру Әңімелерін құрастырады,тапсырманы эинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Блоб ағашы, бағалау парақшалары

 

  Оқушының аты-жөні____________________________________________
  Үй тапсырмасын тексеру Постер Инсерт әдісі Сабақты бекіту. Шығармашылық жұмыс Өзін-өзі бағалауы
 
Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

Пән: Биология 39  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Балықтарға   жалпы сипаттама. Шеміршекті балықтар класы. Сүйекті балықтар класы. Сүйекті балықтардың  сыртқы құрылысындағы ерекшеліктер.  Сезім мүшелері. Сүйекті балықтың ішкі құрылысы. Торсылдағы және оның маңызы.

 Мақсаттары:Тақырып туралы түсініктер қалыптастыды, тақырыпты қолдану арқылы тапсырмаларды орындауды  түсінеді

Күтілетін  нәтиже: Оқушылар  балықтарға   жалпы сипаттама  туралы  түсініп, құрамы мен құрылысы туралы мәліметтер алады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Суреттер сөйлейді,Жигсо,Венн диаграммасы,

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Суреттер сөйлейді

Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап

Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы  берген тапсырманы орындау

Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін  айтады

АКТ
Түсіну 7мин Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау

1 топ Қандауырша — бассүйексіздердің өкілі.

2 топ Қандауыршаның тіршілік ортасы және құрылысының ерекшеліктері

3 топ Табиғаттағы рөлі және практикалық маңызы.

Өткен тақырыпты  толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Венн диаграммасы пайдалану Жаңа тақырыпты  талдау және өзойларын ортаға салу үшін Венн диаграммасын пайдалану, ол үшін  дайын материалдар тарату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту, диаграмманы топ болып толтыру СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин «Кім  білімді»

Топтар жарысы

Топтарға тапсырма  мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ  жеңімпаз болады
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма

Тақырып пен сабақты жинақтау үшін Хат жазу

Тақырыбы Түбір сөз

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі, ойларын қағазға жазады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпты қағазға жазып беру, ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 40  сабақ

Сынып: 4 сынып

Сабақтың тақырыбы: Балықтардың көбейуі және дамуы. Мінез-құлығының  ерекшеліктері. Балықтардың өрістеуі (миграция). Өсімталдығы және ұрпақтарына қамқорлық жасауы. Түйсік, және оның балықтардабайқалуы, популяция туралытүсінік.

Мақсаттары: Оқушыларға  тақырып   жайында берілген түсінікті кеңейтуге, балықтардың  бір-бірінен өзгешелігі неде  екенін білдіруге мүмкіндік туғызу  арқылы ойларын жетілдіреді, топтық жұмысқа дағдыланады

Күтілетін  нәтиже:  Оқушылар тақырып туралы мәліметтер қалай  жинақталғаны  жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Ептілер, жүйріктер, алғырлар, Сәйкестендіру,Кім жүйрік

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»

Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға  арнайы тапсырмалар таратылады, өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Постер

Тақырыбы: Балықтардың көбейуі және дамуы

Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға  салып, ойларын  постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақты талдау

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

Жинақтау 5мин Кім жүйрік ойыны    арқылы  сабақты  жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  сұрақтар таратылады, сол  сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 41  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Шеміршекті балықтар: акулалар және скаттар. Бекіребалықтар, маңызыжәнеолардықалпынакелтірушаралары. Қостынысты балықтар. Саусаққанатты балықтар, олардың құрылықтық омыртқалыжанауарлардыңшығутегіндегімаңызы

Мақсаттары:. Оқушылар  бекіребалықтар, маңызыжәнеолардықалпынакелтірушаралары.және қостынысты балықтардың маңызын  тапсырмалармен жұмыс істеу арқылы  түснік алады,  оны қолданып тапсырмаларды қатесіз орындауға үйренеді

Күтілентін нәтиже: Оқушылар шеміршекті балықтар   туралы  мәлімет алады олардың  маңызы  туралы  оқып  үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік  тенология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Жигсо, Дебат,Ойлан,бірік бөліс,семантикалық карта

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушы  берген тапсырманы орындау АКТ
Түсіну 7мин Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты  толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Топпен жұмыс  «Дебат» әдісі Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі  тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин «Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты талдау

Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау 5мин Семантикалық картамен жұмысм «Шеміршекті балықтар» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән : Биология 42   сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Балықтардың кәсіптік маңызы. Кәсіптік балықтардың негізгі топтары: майшабақтар, сетінектер (трескалар), көзауықтар (камбалалар), тұқы балықтар (карптар)  т.б. Балықтар байлығын үнемді пайдалану, оларды қорғау және көбейту. Мақсаттары: Оқушылар  тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін  ждетілдіру арқылы еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды

Күтілетін  нәтиже:. Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Кім жылдам, Ыстық орындық, Аялдама, Көкпар

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин     «Кім жылдам арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин  Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты   тапсырмалар беріледі, таратылады.

Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану

 

 

Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға  нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.

Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.

А 1 форматтағы қағазды таратамын.

 

Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.

Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.

Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.

 

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Балықтардың кәсіптік маңызы»   «Аялдама»   ойыны

Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану

Жаңа сабақты  түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұрақ арқылы  түсініктері салмақты түрде  айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин Көкпар    ойыны 

 

Жаңа тақырыпты  талдау  үшін оқушыларды ортаға шығарып сұрақ арқылы жарыстыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау 10 мин Суреттер жарысы Әр топ  өзі тұрып жатқан мекенінің суретін салып түсіндіреді Әр топ сурет салудан жарысады, сол суреттерге қарап мағанасын түсіндіреді
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 43 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Балық өсіру зауыттары, олардың маңызы. Тоған шаруашылығы. Сазан және оның қолға үйретілген формасы — тұқы балық (карп) және басқа түрлері. Балықтардыжерсіндіру, оныңбиологиялықжәнешаруашылықтықнегіздемесі. Аквариумдық балықшаруашылығы.

Мақсаттары: Тақырыпқа сай ақапараттарды пайдаланады.Сұрақтарға нақты жауап береді. Ынтымақтастықта жұмыс істейді, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды

Күтілетін нәтиже: Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды

.Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Жигсо,Венн диаграммасы, Эссе

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл әдісің арқылы өткен тапсырмаг\ны қайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді АКТ
Түсіну 7мин « Жигсо» әдісі бойынша тарау тақырыптарына қатысты өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады

 

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген  тапсырмаларды біріге  талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің  бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын  тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Венн  диаграммасы

Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді

Диаграмманы толтыру

Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді

Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу СТО
Сергіту сәті 1 мин АКТ
Талдау 15мин  Балық өсіру зауыттары, олардың маңызы тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану

Арқылы талдау тақырыпты

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма  «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 45  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Қосмекенділердің көптүрлілігі. Құйрықты (тритон, саламандра) және құйрықсыз (құрбақа, көл бақасы, шұбар бақа, тоған бақасы) қосмекенділер. Қосмекенділердіңтабиғаттағыжәнеадамөміріндегімаңызы. Қосмекенділерді қорғау

Мақсаттары: Тақырыпты дұрыс талдауғае үйренеді,мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді,  Оқушының сыни ойлауы қалыптасады

Күтілетін нәтиже: Оқушылар қосмекенділердің көптүрлілігінің  негізі маңызы  туралы  оқып  үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, Жигсо,Салыстыру картасы, , Эсссе

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді АКТ
Түсіну 7мин  «Жигсо»  әдісі бойынша  әр топқа тапсырмалар тарату

Тақырыбы:

Балықтарды жерсіндіру, оныңбиологиялықжәнешаруашылықтықнегіздемесі.

Сіздің тобыңызда 4  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.

 

ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады.  Жұппен жұмыс.Топпен талдау.

 

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Тақырыптар туралы постер әдісін пайдалану

 

Топтарға тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тапсырмалар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру  парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

 

Жинақтау 5мин «Эссе жазу» Тапсырмалар бойынша  әр топ  Эссе жазу, бағалау

 

Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ

Бағалау парақшаларын тарату

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән:  Биология 46 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Өліп біткен қосмекенділер және олардың ертедегі саусаққанатты балықтардан пайда болуы.

Мақсаттары: Оқушылар тақырып  туралы топпен тапсырма орындау арқылы  ойларын жетілдіреді өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын  дамытады

Күтілетін  нәтиже : Тақырыптың  мағанасын  түсінеді, шығармашылық тапс ыралыр арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді

Модульдері: АКТ ,СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, кім жылдам, Интервью әдісі, семантикалық карта

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин     «Миға шабуыл» әдісі

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Әр топ сұраққа жауап береді АКТ
Түсіну 7мин «Кім жылдам» әдісі

Топ арасында жарыс өткізу

Тапсырмалар беру

 

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сол арқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Интервью әдісі

Өліп біткен қосмекенділер және олардың ертедегі саусаққанатты балықтардан пайда болуы

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Постермен  жұмыс

1 топ

2 топ

3 топ

Топтарға жаңа тақырып бойынша  сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Тақырып  туралы өз ойларын  суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау 5мин Семантикалық картамен жұмысм ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын  толтыру арқылы жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 48 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жыландар, сарыбасжылан, сұржылан. Жыландар мен кесірткелердіңұқсастығы   және айырмашылығы. Жыланныңулы аппараты, уыныңәсері. Жыланның шағуынанқорғанужәнеулыжыланшаққанжағдайда көрсетілетін алғашқы көмек. Жыландардыңтабиғаттағыжәнеадамөміріндегімаңызы.

Мақсаттары: Тақырыпты зерттеу арқылы алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, табиғат жануарларын таный  білуге, танымдық қабілетерін,  ақыл-ойын дамытуға үйренеді

Күтілетін  нәтиже:. Оқушылар  тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін  ждетілдіру арқылы еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Кім жылдам, Сақина салмақ,Сен маған мен саған, Көкпар

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин     «Кім жылдам арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин  «Сақина салмақ»

Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру,  сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар  беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде  айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Сен маған- мен саған

Әр  топ тақырыпқа қатысты сұрақтар дайындайды

Топтарға жаңа тақырып бойынша  Сен маған мен саған   әдісімен конвертке салынған тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин Көкпар    ойыны 

Топ бойынша жарыс

Сұрақ пен тапсырмалар

Жаңа тақырыпты  талдау  үшін оқушыларды ортаға шығарып сұрақ арқылы жарыстыру Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау 10 мин Суреттер жарысы Әр топ  өзі тұрып жатқан мекенінің суретін салып түсіндіреді Әр топ сурет салудан жарысады, сол суреттерге қарап мағанасын түсіндіреді
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 49  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жорғалаушылардың басқа отрядтары: тасбақалар, қолтырауындар. Жорғалаушылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Жорғалаушыларды қорғау

Мақсаттары: Оқушылар  жорғалаушылардың басқа отрядтары: тасбақалар, қолтырауындарды  ажырата отырып, алған білімдерін кеңейте түсуге тапсырмаларды пайдаланады өз бетімен  жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын  дамытуға дағдыланады

Күтілетін  нәти же: Тақырып  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың   өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Жалғасын тап, Сәйкестендіру,Кім жүйрік

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин Жалғасын тап

Тақырыптың  басты сөздерін тақтаға жазукерек

Тақтаға тақырыптан  сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың  тақырыпты талдату Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Постер

1

Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға  салып, ойларын  постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақты талдау

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

Жинақтау 5мин Кім жүйрік ойыны    арқылы  сабақты  жинақтайды Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  сұрақтар таратылады, сол  сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 50  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ертедегі жорғалаушылардың алуантүрлілігі. Олардың жойылу себептері. Жорғалаушылардыңертедегіқосмекенділерденпайдаболуы

Мақсаттары: Оқушылар ертедегі жорғалаушылардың алуан түрлілігі туралы алған білімдерін топпен тапсырмалар орындау арқылы жетілдіреді ,алған білімдерін кеңейте түсуге пайдаланады

Күтілетін  нәтиже: Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салау арқылы тапсырмаларды  топпен жұмыс істеуге пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Сәйкестендіру, Топтастыру стратегиясы

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин  Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану  және жаңа тақырыпқа бастама Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Сәйкестендіру»  тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабаққа тапсырмаларды қолданады

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы  жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін   қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау

 

Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау 10 мин Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 53  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Құстардың ертедегі жорғалаушылардан  пайда болуы. Археоптерикс

Мақсаттары: Оқушылар  құстардың ертедегі жорғалаушылардан  пайда болуы туралы түсінік алады, топпен жұмыс істеуге дағдыланады

Күтілетін  нәтиже : Құстардың ертедегі жорғалаушылардан  пайда болуы турады оқушылар түсіне отырып үйренеді,  пысықтап, қорытындылауға үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, сөзімді аяқта, Адасқан әріптер, кім алғыр

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл әдісі бойынша сұраө- жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Тақтадағыа берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Жеке жеке сұрақтарға жауап береді АКТ
Түсіну 7мин «Сөзімді аяқта» әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

Тақтаға тапсырмаларға қатысты сөзздер жазып, мағанасын аштыру Оқушылар аяқталмаған сөздерді тақтаға шығып аяқтайды ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Құстардың ертедегі жорғалаушылардан  пайда болуы»  туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Кім шапшаң» әдісін пайдалану Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, сұрақтар дайындап өзара жауап беру Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Постермен  жұмыс

Тақырыбы: Құстардың ертедегі жорғалаушылардан  пайда болуы

Топтарға жаңа тақырып бойынша  толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін  сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Арыстан туралы өз ойларын  суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау 5мин Адасқан  әріптер ойыны бойынша тақырыпқа қатысты тапсырмалармен жұмыс жасау Әр топқа тапсырма бойынша   әріптерден сөздер құрастыру тапсырылады, құрасырған сөздің мағанасын ашып жинақтайды Әр топ құрастырған сөздеріне  түсінік беріп мғанасын ашады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

Пән: Биология 54   сабақ

Сынып: 5 сынып

Сабақтың тақырыбы: Құстардың көп түрлілігі. Түйеқұстар (қыртөссіз құстар). Пингвиндер. Қыртөсті (ұшатын) құстар. Таралуы. Құрылыс ерекшеліктері мен тіршілік орта жағдайларына  бейімделуі.Құстардың экологиялық топтары.Топсеруен:

«Орман құстарымен танысу (саябақтың, шағынбақтың, мектеп бағының).Тірі құстарға бақылау жүргізу.

Мақсаттары: Тақырыптар бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты  ұйымдастырады, сол арқылы  тақырыпты меңгереді.

Күтілетін  нәтиже : Құстардың көп түрлілігі түрлілігі және олардың таралу заңдылықтарының  жағдайын  түсінеді  оны практикада  жұмыс істеуде пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Суреттер сөйлейді, Кім біледі,Венн диаграммасы, Хат жазу

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Суреттер сөйлейді әдісі бойынша слайда көрсетілген суреттер бойынша жұмыс

 

Суреттке қарап  сұрақтарға жауап береді,

туралы білетіндерін ортаға салып топта ақылдасып , тапсырманы орындайды)

 1 – жауабы – карлығаш

2- жауабы – көкек

3- жауабы – қараторғай

4- жауабы – суықторғай

5- жауабы – қаз

6- жауабы – бұлбұл

Топ бойынша тақтаға ілінген және слайдттағы суреттерге қарап тақырыртың атын  айтып сұрақтарға жауап береді АКТ
Түсіну 7мин Постермен жұмыс

1. Жорғалаушыларды зерттейтін ғылым саласы?

 

2.Қосмекенділердің түр саны ?

3.Қызыл кітапқа тіркелген қосмекенділер?

4. Жорғалаушылар неше отрядқа бөлінеді?

 

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру мақсатында топқа бөліп әр топқа постер арқылы  ойларын жеткізу тапсырылады Әр топп өзара пікірлесчіп тапсырма бойынша ойларын постерге  жазып отаға шығып қорғайды ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Топтық жұмыс  Құстар туралы не білеміз ?

Кім біледі әдісі

 

Топтарға жаңа тақырып бойынша  Кім біледі әдісін  пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және негізгі идеясын ашу арқылы  ойларын жеткізу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

Оқушылар жаңа сабақ бойынша көрсетілген суреттерге қарап өз ойларын білдіреді

Құстар туралы білетіндерін ортаға салып

топта ақылдасып , тапсырманы орындайды

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Видероликті пайдалану АКТ
Талдау 15мин Венн диаграммасы пайдалану

 

Жаңа тақырыпты  талдау және өзойларын ортаға салу үшін Венн диаграммасын пайдалану, ол үшін  дайын материалдар тарату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту, диаграмманы топ болып толтыру
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма

Тақырып пен сабақты жинақтау үшін Хат жазу

Тақырыбы : Сәйлем мүшлері

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі, ойларын қағазға жазады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпты қағазға жазып беру, ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

 

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән:  Биология  55 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Бунақденелілермен, жануартектес азықтармен қоректенетін құстардың және жыртқыш құстардың пайдасы. Құстарды қорғау және қолға үйрету. Құстардың биогеоценоздағы және адам өміріндегі маңызы. Кәсіптікқұстаролардытиімдіпайдаланужәне

Мақсаттары: Оқушылар  тақырыпты толық меңгерген, тапсырмалар арқылы білімдерін жетілдіреді,сөйлеу тілін дамытуда тапсырмаларды орындауда пайдаланады

Күтілетін  нәтиже : Жаңа тақырыптар толық менгеріледі, ерекшеліктерін  пайдалана отырып  тапсырмаларды орындайды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо әдісі, Дебат

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Кім жылдам»

Сұрақтар слайдта әр  топқа

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді АКТ
Түсіну 7мин «Кім  алғыр» әдісі

Сұрақ жауап

Арнайы тапсырмалар

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин  «ЖИГСО  әдісі» пайдаланамыз

Тақырыбы: Ілік септік

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Топпен жұмыс  «Дебат» әдісі

Бунақденелілермен, жануартектес азықтармен қоректенетін құстардың және жыртқыш құстардың пайдасы.

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі  тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма

«Тақырыпты біз  былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау)  (5 мин

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын  қағазға жазып береді
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 56    сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Үй құстары. Құстардың шығу тегі және аса маңызды қолтұқымдары, оларды адамның пайдалануы

Мақсаттары: Оқушыларға тақырыпты тапсырмалар ақылы білімдерін толықтыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын дамытады

Күтілетін  нәтиже : Оқушылар берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санасады. Топпен жұмыс жасайды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, Жигсо, Пилот-штурман,Кубиз әдісі

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Миға шабуыл»  сұрақ жауап Үй тапсырмасын сұрау  Талқылау үшін сұрақтар беріледі АКТ
Түсіну 7мин  «Жигсо»  әдісі бойынша  әр топқа тапсырмалар тарату Сіздің тобыңызда 4  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:   Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.

 

ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады.  Жұппен жұмыс.Топпен талдау.

 

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Жұптық жұмыс  «Пилот — Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)

Берілген сөздерге шағын эссе жазады

 

Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Кубизм әдісі Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру Кубиктегі сұрақтарға жауап беру
Жинақтау 5мин Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау» Әр оқушыға шағын тест тапсырылады Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Бағалау 2 мин Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ

Бағалау парақшаларын тарату

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 58 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Көбеюі және дамуы. Ұрпақтарына қамқорлық жасауы. Жылдық тіршілік циклы және маусымдық құбылыстары

Мақсаттары: Тақырыптары бойынша оқушылар алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты  ұйымдастыра отырып тапсырмаларды орындауға дағдлыланады

Күтілетін  нәтиже : Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Ойлан тап, Сен маған- мен саған,Жалғасын тап, Топтастыру

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Ойлан- тап

Сұрақ жауап

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру

Сұзжұмбақ    толтыру

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу АКТ
Түсіну 7мин  Постермен жұмыс

1 топ Көбеюі және дамуы

2 топ  Ұрпақтарына қамқорлық жасауы

3 топ Жылдық тіршілік циклы және маусымдық құбылыстары

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау арқылы өткен сабаққа арналған тапсырмалар төгірегіндне жұмыс жүргізу

Ол үшір постер мен жұмыс жасату

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау

 

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты ашу Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Жалғасын тап

Тақырыптың  басты сөздерін тақтаға жазукерек

Тақтаға тақырыптан  сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың  тақырыпты талдату Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
Жинақтау 5мин Сен маған- мен саған

Әр  топ тақырыпқа қатысты сұрақтар дайындайды

Топтарға жаңа тақырып бойынша  Сен маған мен саған   әдісімен конвертке салынған тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 59    сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сүтқоректілердің ертедегі жорғалаушылардан пайда болуы. Сүтқоректілердің көптүрлілігі

Мақсаттары: Оқушылар тақырыптың мағанасы туралы білімдерін тапсырмалар орындау арқылы жетілдіре отырып, өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін, сөздік қорын  дамытуға үйренеді

Күтілетін  нәтиже:  Сүтқоректілердің ертедегі жорғалаушылардан пайда болуы оқу арқылы жатқа біледі, оны қолданып  тапсырмалар орындауда пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

 

кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Кім жылдам

Сұрақ жауап

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу АКТ
Түсіну 7мин Сүтқоректілердің ертедегі жорғалаушылардан пайда болуы

Стикердег 5 сұрақ адвокатпен бірге әдісі бойынша сұрақ-жауап алады

Галерияға суретерін ұсынып,

Стикердегі сұраққа жауап береді.

Әр топ өз тобының намысын қорғау үшін жылдамдық танытып, сұраққа жауап беруі қажет ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Тақырыпты ашу Тақырыпты тақтаға жазадыЭлектронды оқулықпен жұмыс,мәтінмен жұмыс. Әр топпқа ресурстар мен тапсырмалар тарату Сұрақтарға жауап береді,жаңа тақырыпты ашады.

Дәптермен жұмыс

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып  постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Жинақтау 5мин Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 60  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жұмыртқа салушы ілкіаңдар. Қалталы және ұрықжолдасты сүтқоректілер. Биологиялықерекшеліктері. Таралуаймақтарыжәнеалуантүрлілігі.

Мақсаттары: Оқушылар қалталы және ұрықжолдасты сүтқоректілер мағанасын  ажырата отырып, алған білімдерін кеңейте түсуге тапсырмаларды пайдаланады өз бетімен  жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын  дамытуға дағдыланады

Күтілетін  нәтиже : Жұмыртқа салушы ілкіаңдар. Қалталы және ұрықжолдасты сүтқоректілер туралы оқып үйренеді  Практика кезінде   топпен  жұмыс  жасауға дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Ыстық орындық,Спираль,Конверт- сұрақ әдісі, Кубизм

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Үй тапсырмасы «Ыстық орындық»әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру  Үй тапсырмасын тнексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

 Үйге орындауға берілген рефераттарың тексеріп  маңыздылығын тоқталады

АКТ
Түсіну 7мин  Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану  және жаңа тақырыпқа бастама Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Спираль» әдісі  (13 мин)  әдісі арқылы

«Жұмыртқа салушы ілкіаңдар»  тақырыбымен жұмыс

 

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.

Жаңа сабақты  толық  меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин
Жинақтау 5мин Кубизм әдісі

6қырлы кубик

барлық жағына сұрақтар жазу

Осы әдіс бойынга жаңа тақырып төңіргегінде сұрақтар дайындау Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән:Биолгия 61 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ұрық жолдастылардың  аса маңызды отрядтары. Олардың биологиялық ерекшеліктері. Бунақденеқоректілер, Қолқанаттылар, Кемірушілер, Қоянтәрізділер

Мақсаттары: Оқушылар тақырыптың маңыздылығы мен мақсатын түсіне отырып, тақырыпты кеңінен меңгереді, білім қорын дамытуға мүмкіндік жасайды

Күтілетін  нәтиже: Ұрық жолдастылардың  аса маңызды отрядтары  туралы түсініктері дамыйды

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл, Автор орындығы, Аквариум әдісі,  Кім жылдам

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл

Әдісі арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді

Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылар берген тапсырманы орындау. «Менің  пікірім былый» ойыны бойынша қағазға ойларын жазып тақтаға іледі АКТ
Түсіну 7мин Автор орындығы әдісі бойынша өткен тақырып арқылы жжаңа тақырыпты ашу Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «Автор орындығ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып орындыққа отырады, өз ойын тақырып бойынша айтып түсіндіреді Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , табиғат кещені  туралы не білетіні жайында орындыққа айтып түсіндіреді, сұрақтар қойылады ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Аквариум әдісі арқылы тақырыпқа тапсырмалар пайдалану Оқушыларға  тақырып төңірегінде  тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер жасап ортаға тапсырмаларын түсіндіреді  Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы. СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин  диалог әдісі арқылы тақырыпты талдау Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіред,талдайды Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау
Жинақтау 5мин Кім жылдам

арқылы  сабақты  жинақтайды

Әр топтан  2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 62  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жыртқыштар (ит, мысық, аю, сусар тұқымдастары). Ескекаяқтылар. Китәрізділер. Жұптұяқтылар. Тақтұяқтылар. Тұмсықтылар. Приматтар

 Мақсаттары: Оқушылар топпен тапсырмалар орындай отырып тақырыпты меңгереді, ойлау әрекеттерін  дамытады, топпен жұмыс жасауға дағдыланады

Күтілетін  нәтиже: Жыртқыштар туралы  мәліметтер жинақтайды , оны тапсырмалар орындауға пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Егер мен,РАФТ ,Академиялық дау дамай,Салыстырмалы карта,Кім жылдам

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин «Егер мен» ойыны

арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді

Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы  сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау,  соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды АКТ
Түсіну 7мин РАФТ әдісі бойынша өткен тақырыппен жаңа тақырыпты мағанасын ашу Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады,  айтып түсіндіреді Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Жаңа тақырыпты  Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге   бөліп, оқуға тапсырма береді.

Тақырып: Жыртқыштар (ит, мысық, аю, сусар тұқымдастары). Ескекаяқтылар. Китәрізділер

      Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

 

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай  отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин  Салыстырмалы картаны пайдалану

арқылы тақырыпты талдау

Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен  топ басшы шығып тапсырманы салыстырады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау,  салыстыру
Жинақтау 5мин Кім жылдам

арқылы  сабақты  жинақтайды

Әр топтан  2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 63  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сүтқоректілердің негізгі экологиялық топтары: ормандардың, ашық  кеңістіктердің (даланың), су қоймалары мен олардың жағалауларының сүтқоректілері. Топырақ астында мекендейтін сүтқоректілер.

Мақсаттары:  Оқушылар Сүтқоректілердің негізгі экологиялық топтары  туралы тақырыпты меңгереді, өз бетінше зерттеу арқылы маңыздылығын түсінеді, топпен жұмыс жасауға дағдыланады

Күтілетін  нәтиже:. Оқушылар Сүтқоректілердің негізгі экологиялық топтары  туралы білімдерін дамытады,  пысықтап қорытындылауға үйренеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Инсерт, Сөдер банкісі, Ыстық орындық, Кім шапшаң

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

 

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы орындау

Оқушы  берген тапсырманы орындау АКТ
Түсіну 7мин «Инсерт » әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу

 

Интербелсенді  тақтада берілген   слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ  берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек.   Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Сүтқоректілердің негізгі экологиялық топтары?

туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану

 

Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бұл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты  аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин «Ыстық орындық» арқылы тақырыпты талдау Әр топтан ортаға оқушы шығып  өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек.  Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы   1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.

Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып  Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады.

Жинақтау 5мин Кім  шапшаң ойыны  арқылы  сабақты  жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 64  сабақ

Сынып: 7  сынып

Сабақтың тақырыбы: Қолға үйретілген аңдар. Қол тұқымдарының әртүрлілігі және оларды адамның пайдалануы.  Жабайыата-тектерденшығуы

Мақсаттары: Оқушылар   тақырыпты   біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы зерттеушілік қорларын дамытуға  пайдаланады

Күтілетін  нәтиже: Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Венн диаграммасы, Жұптық тәңгімі,Инсерт

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин  Өткен  тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану

 

Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар  

Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

 

АКТ
Түсіну 7мин «Қолға үйретілген аңдар» Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду  арқылы меңгерту   /10 мин/

 

Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында  ынтымақ қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты  бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Венн диаграммасы пайдалану

Тақырып: Қол тұқымдарының әртүрлілігі және оларды адамның пайдалануы

Жаңа тақырыпты  талдау және өзойларын ортаға салу үшін Венн диаграммасын пайдалану, ол үшін  дайын материалдар тарату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту, диаграмманы топ болып толтыру СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин Топпен жұмыс    «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру   арқылы  тақырыпты талдау

 

Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін  оқушылар өз ойларын айтады.

 

 

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды
Жинақтау 10 мин Тақырыпқа қатысты суретпен әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  суреттер таратылады, сол  сурет төңірегінде  әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау 2 мин Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия 2 мин Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Бүгінгі көңіл-күйім?

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 65 сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сүтқоректілердің маңызы. Олардың табиғаттағы және антропогендік  ландшафттардағы сан мөлшерінің реттелуі. Кәсіпшілік және  кәсіптік аңдар. Аңдарды жерсіндіру және қайта көшіру. Сүтқоректілерді тиімді пайдалану және қорғау.

Мақсаттары: Оқушылар сүтқоректілердің маңызы туралы  берілген түсініктірін топпен жұмыс істеу арқылы кеңейтеді, олардың  бір-бірінен өзгешелігі неде  екенін тапсырмалар орындау арқылы  біледі

Күтілетін  нәтиже: Сүтқоректілердің маңызы және олардың табиғаттағы және антропогендік  ландшафттардағы сан мөлшерінің реттелуін зерттейді, маңыздылығын  түсінеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Композициялық талдау, Интервью , Эссе Кім зергек

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі  бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді АКТ
Түсіну 7мин Адасқан әріптер

Өтен тақырыппен жаңа тақырыпты байланыстыру

Интерактивті тақтаға слайдтарға әрпітерді шатастырып көрсету

Оқушылар  әріптерден сөзқұрастырып мағанасын ашады

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген  тақырыпқа қатысты не біліп не үйренгендерін, тақырып туралы әсерлерін топ болып талдай отырып ортаға жеткізу ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Интервью әдісі

Арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру

Сүтқоректілердің маңызы. Олардың табиғаттағы және антропогендік  ландшафттардағы сан мөлшерінің реттелуі.

Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру

Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу

Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин Сұрақ-жауап кезеңі

Кім зергек ойыны

Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру

Әр топ сұрақтар дайындайды

Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі  идеясы мен  мазмұнын ашу
Жинақтау 5мин «Эссе жазу»

Тақырыбы: Сүтқоректілер туралы ойлар

Тапсырмалар бойынша  әр топ  Эссе жазу, бағалау

 

Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 66  сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жануарлар дүниесінің тарихи дамуы. Жерде жануарлар дүниесі тарихи дамуының дәлелдемелері. Эволюция туралы түсінік. Жануарлар дүниесінің алуантүрлілігі тірі табиғат эволюциясының нәтижесі екендігі. Жылдық бақылау жұмысы

 Мақсаттары: Тақырыптарды бір-бірімен салыстыра отырып  шығармашылық қабілеті  дамиды, талдауды, салыстыруды  жасай алады, сыни тұрғыда талқылай біледі, топта бірін-бірі тыңдауға үйренеді

Күтілетін  нәтиже: Оқушылар Жануарлар дүниесінің тарихи дамуын түсіне отырып біледі  және тапсырмамен жұмыс жасауда пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:  Суреттер сөйлейді,Жигсо,Ойлан бірік бөліс

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Суреттер сөйлейді

Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап

Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы  берген тапсырманы орындау

Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін  айтады

АКТ
Түсіну 7мин Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты  толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин «Кім  білімді»

Топтар жарысы

Топтарға тапсырма  мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ  жеңімпаз болады СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 15мин «Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты талдау

Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма

Тақырып пен сабақты жинақтау үшін Хат жазу

Тақырыбы Етістіктің шақтары

 

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен кітап материалдарын қағаздарын таратады және қосымша материалдар  үлестіріледі, ойларын қағазға жазады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпты қағазға жазып беру, ойларын жеткізу
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 67 сабақ

Сынып:  7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Табиғи және мәдени организмдер. Жануарлардың табиғи бірлестіктердегі орны және рөлі. Биогеоценоздар және экожүйелер туралы түсінік. Табиғи бірлестіктердегі трофикалық байланыстар. Қоректік тізбектер.

Мақсаттары: Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың   ұғымын  біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге  пайдаланады

Күтілетін  нәтиже: Табиғи және мәдени организмдердің негізгі   ұғымын ажыратып, тапсырмаларды  меңгереді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Дебат, Топтастыру стратегиясы

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин  Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану  және жаңа тақырыпқа бастама Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Топпен жұмыс  «Дебат» әдісі Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін  тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі  тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

 

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин «Топтастыру»  арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау

 

Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ  өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара  тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау 10 мин Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы   жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа  тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты  шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пән: Биология 68сабақ

Сынып: 7 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жануарлар дүниесі организмдердің, популяциялар мен түрлердің және бірлестіктердің көптүрлілігінің көрінісі. Тірі табиғаттың құрылым деңгейлері. Жануарларды қорғау және олардың  көптүрлілігін сақтауда адам және қоғамның рөлі

Мақсаттары: Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмалардыі дұрыс құруға  пайдаланады, тақырыпты толығымен түсінеді

Күтілетін  нәтиже: Оқушылар өткен тақырыптар туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді,

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін  басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Қайталу- оқу айнасы, Жигсо, Эссе, Ыстық орындық

 

Сабақ кезеңдері Уақыт

 

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім

 

Қызығушылық

тарын  ояту

2мин  «Қайталау–оқу айнасы»   әр түрлі  деңгейдегі сұрақтар беріледі, оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты  диалогқа түсіру

Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

 

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

АКТ
Түсіну 7мин Өткен тақырыпты меңгертуде  Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау

 

 

Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Әр топ оө ойын помтер арқылы қорғау керек сол арқылы жаңа тақырыпқа қадам жасайды Осы мақсатта оқушыларға  қосымша  өткен материалды толық меңгеру  мақсатында « Ойлан тап» ойынын» пайдаландым

Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу керек.

Берілген тапсырманы  тек тұжырымдармен және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп, берілген жүйелермен түсіндіру қажет ЖТ

ЖЕ

Қолдану 10мин Жаңа тақырыпты  Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге   бөліп, оқуға тапсырма береді.

Тақырыбы:

Жануарлар дүниесі организмдердің, популяциялар мен түрлердің және бірлестіктердің көптүрлілігінің көрінісі

      Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай  отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады

СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин Эсссе азу

Ыстық орындық

Тақырыбы: Жануарлар дүнйесін зерттеу

Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде эссе жазу тапсырылды, әр топ Отан жайлы өз түсініктерін жазып ыстық орындыққа отырып оқиды Әр топқа тапсырмиа ретінде эссе жазу тапсырылады, отан жалы шағын түрде эссе жазып, тақырыптың мағанасын ашу арқылы жинақтап түсіндіреді, ортаға ыстық орындыққа әр топтан оқушы шығып   жазған эсселерін оқиды, бағаланады
Жинақтау 10 мин Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде  беріле Барлық оқушыларға шағын тест беріледі Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі  бағалайды
Бағалау 2 мин Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь